为进一步推动课堂教学改革，促进区域间教学交流，同时探索新课标背景下小学语文任务群在课堂教学中有效、合理运用的途径和方法，于2023年5月15日在肇庆鼎湖第一实验学校小报告厅圆满举行了“端州、高要、鼎湖三地联合开展小学语文任务群教学研讨活动”。
出席本次活动的有肇庆市教师发展中心副主任伦仲潮；高要区教师发展中心小学教研部副部长谢伟芳；端州区教师发展中心小学教研部副部长杨晓红；鼎湖区教师发展中心副主任、肇庆鼎湖第一实验学校校长曾亚英；鼎湖区教师发展中心小学教研部部长夏浩和及端州、高要、鼎湖三区80多名语文教师代表。
ε٩任务驱动 教学示范۶з
在活动期间，三区代表教师精准解读新课标，以任务驱动教学，运用多种素材、多种教学手段，给在场教师呈现了一节节教学评一体化、精彩纷呈的语文任务群示范课。
鼎湖区逸夫小学郑曼雪老师执教《母鸡》一课时，以探究母鸡形象为本课学习任务，整合本课正反面描写内容，引导学生层层递进地感受母鸡的负责、慈爱、勇敢与辛苦。之后郑老师在拓展阅读中将母鸡之爱升华为母亲之爱，又在“我为动物代言”创意书写练习中将种群小爱延伸为自然博爱。
肇庆市第一中学实验学校王文婷老师执教《两小儿辩日》一课。王老师巧妙创设了“小先生”课堂，多重文本解读与演绎“辩论”，有目的、有针对性地开展语文实践活动，经过师生共学、共研、共思，同学们读懂了孔子，也读懂了两小儿，更读懂了“辩论”的深刻内涵。在此过程中，学生消除了胆怯心理，以激昂、活泼的状态全身心沉浸在文言文课堂中，真正做到了自主、合作与探究。
高要区金利镇中心小学张文丽老师执教《威尼斯的小艇》一课。张老师在导入时以地图为单元导读线索，引起了学生的兴趣，在一定程度上也培养了学生的大单元学习观。之后，张老师更是创设了“我的旅游手记”这一学习情境，并带领学生们进入课文，随手“拍”下威尼斯的趣味瞬间。最后王老师将学法迁移，引领学生领略鼎湖之美，书写解说词，做鼎湖解说员，培养学生的文化自信。
这三名教师将“教学评一致性”体现得淋漓尽致，在教学之中渗透学科素养，多角度提升了学生的学习能力、实践能力，践行了语文学科的育人理念。
ε٩课标统领 理论指引۶з
活动第二环节，广东省小学语文教学专业委员会副理事长、肇庆市教师发展中心副主任伦仲潮就以上三区教师代表所执教的“学习任务群”展示课进行了点评。
他认为三名优秀教师虽然年轻，但都能够发挥自身优势，精心设计教学活动，重视在情境创设中以任务驱动学习，抓住了“学习任务群”教学的重点。同时，他肯定执教教师所采用的独学、研学、领学等多样学习方式，表扬教师们重视学法迁移拓展，将“评”嵌入“教”与“学”中，推动了“教学评一体化”。
基于此，伦主任以《2022年修订版课标下的小学语文“教学评”一体化》为课题，与在场教师们分享了“2011版课标理念”和“2022版课标理念”的区别，及《2022版语文课程标准》中的六大任务群关于“评价”的不同要求。最后，伦主任具体讲解了课堂教学评价的实施建议，并鼓励教师们以评促教、以评促学、以评育人，提课堂教学的效率，增强课堂的人文情怀。
此次教研活动既有高效优质的课堂教学示范，又有专家讲座的理论指导，赋予了教学温度，又深化了教研深度。同时，它为三区教师搭建了自我提升和专业成长的平台，拓宽了区域间、教师之间研修和发展的机会。
知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之愈益明。我校将以此次活动为契机，加强语文教师的专业学习，并在课标统领下，深入研究“学习任务群”，创新教学模式，探索“教学评一体化”的高效课堂。
拍摄：何欢悦
撰稿、制作：史晓静 黎淑茵
一审：范雪贞
二审：莫婉娜
三审：招小芬
终审：曾亚英