【成长•教研】学名师新理念，寻阅读新教法——广昌县第二小学落实“名师理念”教研活动

　　2023年5月4日，广昌县第二小学三年级全体语文教师在二小名师工作室认真聆听白建芳老师分享的赖晓芳名师工作室的名师理念——基于新技术，加强实践性，探索小学语文高段阅读教学新策略。

　　戴小平老师：“注重朗读，特别是大声朗读”这一名师理念我深以为然。无论是课内还是课外，大声朗读都可以让学生的注意力更集中，有利于提高学生朗读的兴趣，帮助学生更好地理解朗读内容。为此，在今后的课堂朗读训练中，我会要求并鼓励学生进行大声朗读。

　　赖海燕老师：听了白老师分享的名师理念，我印象最深刻的就是“读”与“练”二字。语文阅读教学就是要以读为主，让学生多读，同时也要把“练”放在突出的位置上，把“读”与“练”有效结合起来，“读”“练”相融。这样，学生才能真正地积累语言，感悟内化，迁移运用语言，让阅读课堂更扎实有效。

　　曾婷婷老师：“兴趣是孩子最好的老师”，所以在阅读教学中我们首先要会创设情境，激发阅读兴趣。其次，要想高效的完成阅读任务，我们教师必须事先设置教学任务，从而提升学生的阅读效率。接着，想要提升孩子的阅读能力，一定也要教给他们方法和技巧。阅读技巧有很多，从三年级开始，每个单元的前面都会有单元导读，单元导读下面的文字叫“语文要素”，其实也就是阅读和写作的方法指导。在掌握阅读方法的基础上，还要注重学生的朗读，培养他们阅读语感，因为“书读百遍，其义自现” 。最后就是要在课外阅读中加强实践，增加阅读深度。这样一步步的稳打稳扎下来，相信孩子们的阅读水平和语文成绩一定会有质的飞跃！

　　杨洁娴老师：阅读教学离不开读。只有通过读才能推敲、揣摩、品味语言，体会作者遣词造句的准确、生动，感受祖国语言的无穷魅力。在阅读课上，一个好的教师应善于以自己的情感调动起学生的情感，使师生的情感与文章蕴涵的情感相融合，当喜则喜，该怒则怒，师生一道激动、平静、愉快、悲哀、得意、紧张、悠闲，让阅读"情意"浓浓，充满着和谐、合作的氛围。

　　经过一个星期的“内化”，三年级黄周红老师把名师理念渗透到自己的教学之中，以课文《肥皂泡》教学设计为主体，把“语文阅读新策略”融入到课堂教学中，践行名师理念。2023年5月11日在年级里进行了公开课展示。

　　公开课结束后，教研组成员在名师工作室进行了议课活动。此次议课以小组为单位，主要围绕“黄老师的课堂是如何运用赖晓芳名师的阅读新策略”这一主题进行评课。

　　黄周红老师：本篇课文结构明显，主要分为“做肥皂泡”“吹肥皂泡”“想肥皂泡”三个部分，重点在于“做肥皂泡”和“吹肥皂泡”。所以，在课堂中需要引导学生在朗读中想象画面，并结合以前所学的内容，运用多种方法理解难懂的句子。      

       在教学操作过程中，先让学生找出动词，了解做肥皂泡的大致流程，接着边说动词边做动作，再将吹肥皂泡的过程进行排序加深理解，并尝试用自己的话说一说。最后将动词和连词相结合，更好地帮助学生讲述吹肥皂泡的过程。

       整个课堂以读为主，在读中体会肥皂泡的美丽，吹肥皂泡的快乐，以及肥皂泡给冰心奶奶美好的想象。

　　李婷老师：黄周红老师的这堂课紧紧围绕第六单元的单元导读和单元任务来展开教学。在教学中，让学生能用抓住关键词、边读边想象画面、联系上下文等多种方法来理解课文中难懂的句子。但教材配有精美的插图，也可以引导学生借助课文插图，一边看着插图，一边在头脑中想象肥皂泡的样子和光在肥皂泡上流动的情景。

　　张芷菁老师：黄老师这堂课上得很美，不但教师的语言美，学生的朗读也美，朗读形式多种多样，个别读、齐读、听老师读、合作读、把文章句子排成小诗读，在充分的读中体会到了冰心奶奶文笔的细腻与精美。此外，课堂上安排了很多实践性活动，例如学习如何吹肥皂泡时，让学生找出动词，边做动作边读，丰富了学生的情感体验，入情入境地体会到了冰心奶奶童年生活的快乐。

　　谢红燕老师：黄周红老师执教的是《肥皂泡》的第二课时，她通过出示学习任务，让学生有目的地去学习。黄老师尝试用“先……然后……再……最后……”练习说吹肥皂泡的过程，既回顾了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。

　　最后，教研处曾旒瑛老师对黄老师执教的《肥皂泡》进行了总结性的评课。黄老师这节课教学设计合理，教师能轻松驾驭课堂，对教材熟记于心，教学稳中有序。整节课学生参与实践的机会多，课前学生实践制作肥皂水，课堂中体验吹泡泡的乐趣等，用学生的实践体验来辅助学生理解课文，体现了以学生为主的课堂，所以整节课教学目标基本达成！