春之美，在于绽放与萌发；教之美，在于钻研与提升。开展课题研究是学校教育教学改革的需要，更是促进教师专业成长的重要途径。2023年5月15日下午，城内一小学召开县级课题结题会议，这既是总结回顾一年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议，是一次大检阅，同时又促进学校发展，促进教师专业成长的一次契机，是一次论坛会晤。特邀教研电教中心刘主任一行三人全程参加我们的活动并予以评估指导。
田丽智老师结题汇报
课题名称：《“双减”背景下小学语文单元创新作业设计的探索与研究》
“双减”背景下，如果依然延续课时作业，作业负担是很难减下来的，只有站到大单元的高度，才能实现校内减负的目标。2016年，北京师范大学以林崇德教授为首的团队发布了《中国学生发展核心素养》，在文化基础、自主发展、社会参与三大方面提出了六大素养:科学精神、人文底蕴、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，最终可以概括为三点:关键能力、必备品格、价值观念。这三点指导作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要领域，还是衡量课程改革成效的关键尺度，更是教师专业发展水平的标志之一。
新时代，作业有着新内涵。作业并不只是具备巩固和复习知识、查漏补缺、培优补差、赢得考试、取得高分等功能，它更是学生自主学习、自主探究、自主管理的机会。从作业定义、功能上去认识作业的新内涵，作业革命才会真正发生。
崔素慧老师结题汇报
课题名称：《提高小学生计算能力的有效措施》
课题研究改变了教师的教学理念，促成了教师教学方法的转变，课堂教学变得生动有趣，增强了教师的教育科研能力;通过科研实践，使大家克服了对教育科研的畏难情绪，不再认为教育科研是高不可攀的奇峰，经过大家的一致努力，也可以摸索出一套实用的科研方法，总结出一些实用的教学经验。其次，通过课题研究，锻炼了老师们的才能，阔了老师们的眼界。在计算教学策略的研究中，使大家对一些数学知识的作用、原理理解得更加深刻。通过分析研究后对各年级学生的计算能力要求有全面的认识，培养孩子的口算能力，形成学生良好的计算习惯，孩子选择合理的运算定律帮助快速计算，促进数学素养的提升。
周媛老师结题汇报
课题名称：《多媒体在小学英语教学中的有效应用》
通过本次课题研究，大大提高课堂教学效率；更好地激发了学生学习英语的兴趣，学生对英语的学习变成了“乐学”而不是被动的学；学生听、说、读、写能力都进一步得到提高；学生的创新精神和实践能力得到培养。 ；提高教师的多媒体应用能力。
教研电教中心刘峰主任作业务指导发言。他建议小学课题研究要有选择性、针对性、实用性、延生性和连贯性，课题不需要大，要结合年级、班级、学科、知识点来有效开展。研究的过程要和常规教研活动结合起来、和日常教学活动结合起来、和教师专业素养的提升结合起来，让师生主动参与、快乐参与。最终达到会学习、有能力、出成绩的目的。同时他对城内一小学研究务求实效、青蓝衔接精准予以了肯定。
课题组成员颁发结业证书
昨日丰收不减今日耕耘，接下来我们进行新一轮课题的开题仪式。
元月老师报告
基于新课标的新要求，本次课题研究主要以学习任务群的方式，来组织课堂教学内容，在我们单元主题教学、五步三查的基础上，敢于创新，在单元主题的深度、广度上进一步探究。希望通过本次课题研究，我校在单元主题教学的道路上有所收获，有所成长，语文教学质量有所提升，学生的语文素养也能有所提高。
邢雅柔老师开题报告
通过对相关文献的梳理发现，如何提高学生计算能力的文章很多，但对小学生在计算过程中出现的反复性计算错误的研究少之又少。通过对小学生常见反复性计算错误进行研究，从而丰富小学生数学计算错误研究。
胡香香老师开题报告
科学进行作业设计，能够巧妙的将小学英语课本知识与学生实践和体验相结合，缩短课堂教学与实际生活的联系，促进其积极主动地探讨问题，有利于学生多种能力的培养。
课题组成员颁发开题证书
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。课题研究是教师专业成长的重要方式和探索科学施教的重要途径，也是提升教育质量的保证和校本教研的重要内容，一小学将以此为契机，不断深化教育教学改革，努力加快教师专业成长步伐，勤奋钻研，扎实工作，在局领导的引领和指导下，在武校长的支持和关怀下，课题研究一定能够结出累累的硕果，襄垣一小的明天一定会更加美好。