为了加强校际之间的交流，发挥信息技术优势，实现优质教育资源共建共享，积极探索网络教学教研新形式，5月16日滦州市中山实验学校、安各庄镇赵庄子小学 、杨柳庄镇晁庄小学三校举行了“联校网教”活动，共享精彩课堂。
本次联校网教由五年级数学组长刘洋老师执教。为了能给学生们呈现最精彩的课堂，刘洋老师在课前精心设计课件，认真备课，多次在同轨班磨课试讲。
才主任对联校网教活动高度重视，深入刘洋老师的试讲课堂，把脉问诊，精准指导，课后从教学环节设计及学生主体发挥方面给出可操作的建议。
刘洋老师紧紧围绕目标展开教学，注重引导和激发兴趣，语言亲和力强，力求让整堂课中三校的学生都能积极、主动地参与到学习活动中来，学生兴趣浓厚，乐于思考，自主探究解答分数除法实际问题。
自学活动中，刘洋老师关注全体学生，引导每一位学生独立思考；小组交流时，刘洋老师走进孩子中间，倾听孩子们的想法。
看！屏幕这头，是刘洋老师生动有趣的数学课堂，屏幕那头，是两所学校孩子们充满自信的身影。
课堂中孩子们大方自信的展示，真正成为了课堂的小主人，热烈而有效地讨论、互动，给在场的老师们留下了深刻的印象。
透过清晰的屏幕，刘洋老师与两所学校的孩子们完成了多次连麦互动。孩子们端正、自信的学习身影，让我们再次感受到联校网教的意义所在。
讲课结束，刘洋老师从教学思路、教学设计及重难点处理等方面进行教学反思。
通过这节课的教学，使学生经历自主探究，动手操作画线段图来帮助学生分析、解答分数除法实际问题的方法，培养学生运用分数除法知识解决实际问题的能力和意识。
晁庄小学和赵庄子小学的老师们对刘洋老师这节课给予了高度评价:刘洋老师真正做到了以学生为主体，让学生自己去探究与体验，经历独学—群学—展学的过程，总结简单分数除法解决实际问题的方法。
五年级数学老师们积极发言，针对不同环节提出自己的想法。
“众人拾柴火焰高”，只有通过一次又一次思维火花的碰撞，才能打磨出更加精彩的课程。
最后，马立娇主任从整节课教学设计到每个环节的细节处理给出了指导建议，从以下三个方面给予高度评价。
1.几何直观，建构模型
借助几何直观进行表征是小学生解决数学问题的重要途径，学生借助画线段图的方式，直观感知数量关系，能够帮助学生快速直观地将题目中的“条件”和“问题”表示出来，找对思维方向，理清思路，有效建立数学模型，“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”用方程解答，有效提高了学生解决问题的能力。
2.运用模型，深化认知建构
数学模型，并运用数学模型解决实际问题，有助于学生积累数学活动经验，形成一些解决问题的基本策略。刘洋老师新授完成以后，紧扣本节课的训练重点“找等量关系列方程解答”，从只列式不计算的跟进练习到自我检测的基本和变式练习，习题设计，有层次，有梯度，有助于培养学生的模型思想、解决实际问题的能力。
3.生本课堂，师生共长
这节数学课上，独学环节有学生的独立思考，耐心等待学生思维的悄然萌芽；群学环节，充分发挥小组学习的优势，让学生在独立解决问题的基础上，组内交流想法，开拓了学生的解题思路；展学环节，教师舍得放手，把讲台让给学生，为学生搭建平台；在师生、生生互动中明晰知识点，大号学生重复，强化知识的掌握。在师生、生生的多向的交流中，学生不断深化对问题的理解，在师生的共同分析分享中，达成共识、形成解决此这类问题的方法策略。
这节数学课，刘洋老师以思维训练为核心，以独立思考为前提，以学生“学习活动”为主线，以 “合作学习”为载体，将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，充分感受到思考乐趣，使得学生获得知识的同时，习得方法，课堂中让学生的数学核心素养的培养落地生根。
本次联校网教活动，得到了各校领导们的大力支持与肯定。活动开展的很顺利，也得力于刘洋老师和全体参与人员的共同努力。联校网教活动充分实现了教师资源和教学资源的共享，聚焦课堂教学、互帮互助，真正向提质增效的教育教学目标一同携手奋进！