“整理与复习”教师要有意识的引导学生自主的对所学知识进行回顾梳理，一方面帮助学生形成完整的知识网络，更好的理解和掌握所学知识，另一方面，也让学生在梳理知识的过程中养成反思的意识和习惯，形成归纳总结能力。
为了提高学生主动复习的意识，我们开展了多种形式的复习活动，引导学生主动整理知识。考虑到这个年龄段的学生已经具备了自主整理知识的能力，教师要舍得给学生时间让其自己复习，让学生介绍自己复习的方法和经验，以促进学生之间的交流。共同提高，同时要关注对学习困难学生的指导，帮助他们寻找困难点和原因，有针对性的进行辅导，协助他们度过学习数学中的难关。
重视复习的实效性。教师要把握教学内容，弄清重点和难点，做到有的放矢。根据平时学生作业情况，清楚学生学习中的难点、疑点所在，先根据教材的安排进行复习，再适当进行综合训练，切实保证复习的效果。
学生整理各个领域的知识时，建议教师鼓励学生自己整理，采用自己喜欢的方法整理知识。整理的方法不是唯一的，目的是让学生形成自己的知识体系。
强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系系统的整理，把分散的知识整理成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平，做到梳理、训练、拓展有序发展，真正提高复习的效果。
提高解题的灵活性。解题方法多样化，可以培养学生的分析问题和灵活解题的能力。不同的分析思路列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时，也给学生其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
通过本次活动，提高了学生的整理概括归纳能力，学生整体把握教材内容，理解知识间的区别与联系，养成整理知识的良好习惯。（亳州学院实验小学张慧敏报道）