教学如海，教研作舟。
泛舟于海，方知海之宽阔！
学而不研则浅，研而不教则空。
为扎实开展县“作风建设提升年”活动，深化"三新"改革，莲花中学开展"一师一优课、一课一名师"的评选活动，借此进一步探索学科教学与现代化信息技术的深度融合，实施新教材、大单元教学，构建高品质思维课堂。
2023年5月15日上午，莲花中学生物教研组现场赛课如期举行，六位老师据“三新”改革要求，进行现场教学。生物组全体人员积极参加，观看各位赛课老师的风采。
刘建华老师，课堂前利用一个“打手游戏”，引领学生遨游在《神经调节的基本方式-反射》的知识海洋，一个简单的游戏不仅把本节课的重难点糅合进去，还将学生的主观能动性充分调动。刘老师最大的特点就是改变以往教师为主体的教学模式为以学生为主体，教师进行引领的模式，课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极参与到课堂中。
曾晓平老师，教学环节层层推进，教学设计充分调动学生的积极性，教学目标水到渠成。这节课在前人基础上尝试构建DNA的结构，重走科学探究之路，使学生感受艰辛困难，接下来通过小组合作构建DNA片段，动手活动提高了学生科学素养，最终各个小组通力合作，将片段连接最终构建出了DNA双螺旋结构模型。
朱璐老师利用“侏罗纪公园”视频中恐龙的复活带领学生走入DNA的复制世界。整堂课以合作探究为主要教学活动，很好地体现了教师的主导地位和学生的主体地位。指导学生利用两种颜色的积木分别表示母链和新链，演绎推理DNA半保留和全保留复制方式，注重学生动手能力和合作探究的培养。
糜俊老师借助日常生活视频引领学生进入“细胞衰老与凋亡”的学习，再联系生活实际，很好地培养了学生关爱生命，尊敬老人的核心素养。合理利用多媒体辅助教学，帮助学生更好的理解关于细胞衰老的原因的两个抽象微观的假说，能突出重点，突破难点。本节课目标明确，思路清晰，环节严瑾，过渡自然。
谢燕兰老师的《生态系统的结构》采用启发式教学，谢老师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力，充分体现了新课程的教学理念。知识性的结论通过学生对问题的思考和图片的观察得出的。这样的结果要比教师直接告诉学生，记忆更为深刻。
赖芳老师的课堂导入贴近生活，以“今天你洗手了吗？”引发学生思考，从细菌增长到种群增长，由数学公式获取具体数据绘制曲线图，两种数学模型进行比较，层层递进，逻辑清晰，语言表达规范、精华、简洁生动。学生也更直观形象地了解了种群数量的变化。
通过本次“一师一优课 一课一名师”赛课活动，充分调动了教师课堂教学改革的积极性和创造性，营造了莲花中学争上优课，争做名师的良好教学氛围。
撰写:雷春丽 李林霞 朱璐
供图:刘建华 曾晓平 谢燕兰 彭滢 糜俊
审核:吴信军 贺文