《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该 “给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构，教育者还应给幼儿创造机会，支持幼儿的自我表现和创造。”建构是我班孩子最喜欢的一项操作活动，纸杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了多种玩法。
区域时间到了，宜琳在建构区发现了一个纸杯，只见她拿起来丢着玩。
这时候京希说：‘‘武宜琳，丢纸杯好玩吗？’’武宜琳说：‘‘京希，你也来一起玩吧！’’于是京希也加入了游戏中。老师发现幼儿的兴趣被纸杯吸引，于是投放更多的纸杯。幼儿们发现了更多的纸杯，决定探索纸杯的其他玩法。
这时候柳京希、武宜琳、徐宇泽、陈钰章他们几人向上抛纸杯，发现纸杯站立起来了，接着又玩了两轮。
这时候京希说：‘‘我的杯子和宜琳的杯子堆起来好像‘‘房子’’一样啊。’’武宜琳说：‘‘真的嘞，要不我们开始搭建“房子”。”
搭了几个纸杯后，雨彤说：‘‘我的‘‘房子’’怎么总是搭不起来呀？’’子钰说：‘‘你看我怎么搭的呀！’’雨彤根据子钰的搭法开始搭起来。
雨彤在搭的过程中说：‘‘房子太高了，我不想搭了。’’
这时候我把孩子们带到操场看小区的楼房。孩子们来到户外，子钰说：‘‘哇，房子好高啊！好大的房子。’’徐宇泽说：‘‘小区里面的房子真多啊！”子钰说：‘‘我们一会儿也建一个小区吧！’’
王子钰说：‘‘小区里有停车场，我们等一下就用积木来做停车场吧！孩子们异口同声的说好！
王子钰在搭建的过程中，沣铄不小心把王子钰的‘‘房子’’碰倒了。王子钰说：‘‘都怪你，倒了吧！’’沣铄说：‘‘对不起，我们再搭一个房子吧！’’
接下来，孩子们一起你拼我搭，不一会儿就建好了‘‘房子’’，孩子们都开心地笑了起来。
游戏结束后，孩子们通过绘画的方式将自己的游戏记录下来，进行游戏表征，让我们的活动留下痕迹，也锻炼了孩子们的艺术创造能力，发展了想象空间。看我们小朋友画的多认真啊！
建构游戏是一种重要的游戏，能促进幼儿智力发展，幼儿在用纸杯摆弄造型时，体现了幼儿探索与认知的过程，也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。
在游戏中幼儿通过探索纸杯拼搭、垒高以及围合，游戏过程中纸杯的倒塌，引发幼儿多次进行探索和相互学习。而在活动进行不下去时候，我把孩子们带到户外，让他们观察我们生活中的房子是怎样的，小区里面有些什么。活动过后引导幼儿回顾自己的探究拼搭过程，讨论自己做了什么，怎么做的，并用画笔将自己拼搭的作品画下来。在接下来的建构区我将多提供丰富的建构物品，支持他们积极探索，丰富建构主题，增加游戏计划，进一步增强幼儿的游戏经验。