5月11日我校举办了“党员先行做示范 名师引领勇争先”玉门市第三中学2023年“三抓三促”主题教育之“教师论坛”活动（第三期）。学校党委副书记、校长王建新主持活动并讲话，党委书记雒维新等学校领导出席论坛活动，张 雷、赵红艳、李 锐、吴永福老师先后作了交流发言。
学校党委副书记、校长王建新主持论坛活动
一、张雷老师交流的题目是《让班级自动自主运转——班级学生自主管理》
学生自主管理就是全班学生在班规、评价制度的约束下，自主管理、自主评价、自主监督，最大限度发挥学生主观能动性，最大限度挖掘学生各方面潜能，最大限度的提高综合素质。
张老师围绕（一） 在班级学生自主管理中最关键的是班主任和班干部：1、提升学生的认知水平：尽可能的利用多媒体、利用身边的资源，让他们了解社会的变革和需求，让学生知道学习的意义以及重要性，让他们明白初中学段的重要性，给他们讲我以前某个学生的成长，在初中是什么样？又是怎么成长的？现在在做什么？ 通过坚持不断的输入和引导，学生的认知水平得到提升，相应的学习的主动性、积极性也有了大的提升。2、转变学生的三观：正确的三观，使学生能够约束自己的行为，也能够让自己的学习生活更加有意义，更有价值。3、传递正能量：通过考霸唐尚君、篮球女孩钱红艳案例让学生直观的感受、感悟普通人赋予我们的正能量。（二）班级学生自主管理的第二个关键就是班干部： 要让班级和班级活动自动运转、自主运转就要把管理核心交给学生，而且作为管理者应该具有创新思维，精准思维，底线思维，方圆思维，要克服拖拉、死板、推诿、走样、细节缺失等陋习，所以管理需要培训，管理需要技能，更需要智慧，要不断的学习，提高管理效能。这就需要不断地对班干部进行培训、指导、教育，让他们真正成长起来。（三）提升学生的自主管理能力几点心得。（四）学生自主管理中的误区。谈了自己在班级学生自主管理中的一些成功做法和心得。
二、赵红艳老师交流的题目是《“事”说师生关系》
发言摘要
（一）阳光智慧
1.微笑是一种态度：做个 “ 快乐的班主任 ”，成为一个受学生欢迎，有魅力的人，让学生也学会笑对人生。
2.尊重是一种保护：充分尊重学生，尊重学生的感受、隐私、需求，做他们的朋友。 3.欣赏是一种力量： 欣赏可以起到点石成金或锦上添花的效果，使学生的缺点变优点，使学生的优点更优。指导学生学会自我欣赏，培养自信心都有助于和谐师生关系的形成。 4.宽容是一种胸怀：要容人、容言、容事； “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”做个宽容的老师，更是一种大智慧，能使师生关系更加融洽。
（二）恩威并施。“没有规矩不成方圆”， “恩”让学生知道老师的爱，所以亲你，信你；“威”让学生知道老师的严，所以他怕你，服你。
（三）正确处理好几个人际关系
1.正确处理好与班级学生的关系：班主任的公平、公正地对待每一位学生，能得到全班同学的爱。
2.正确处理好与任课教师的关系： 班主任与任课老师之间的相互理解，彼此支持，会帮助形成更加融洽的师生关系。
3.正确处理好与学生家长的关系：只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。
三、李锐老师交流的题目是《精彩课堂 有“备”而来》
发言摘要
上好每一堂课，让每一堂课都能绽放异彩，让同学们喜欢自己的课堂，在课堂上感到快乐，在快乐学习，在学习中成长是我们每一位老师努力的方向。 每堂课必须要“有备而来”。
首先，调整好自己的情绪，树立自己在学生中的良好形象。 教学活动过程是师生情感交流，彼此感染的过程。老师的情绪直接影响学生的心理状态。良好的情绪能使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快；不良情绪则会诱发学生紧张焦虑的心理，致使课堂气氛压抑、沉闷。 其次：面带微笑走进课堂，人人都喜欢阳光明媚的早晨。 微笑是沟通心灵的“催化剂”。学生最喜欢既是师长又是朋友的老师。微笑会使学生感到老师无比的亲切，微笑会使学生增添勇气和信心，学生的信心足了脑子就活了，课堂气氛也就更轻松了。在轻松、愉快、和谐的学习气氛中能使学生适度地兴奋，这样既能增添学生学好的信心，又能使其思维发展达到最佳的状态。 再次：用亲切的目光关注每一个学生，让他们在课堂上不断成长。 最后：展现自己的语言魅力，让课堂时刻闪现智慧的光芒。 语言的魅力无处不在，课堂上我们如果用的巧用的妙，不仅可以打破沉闷的课堂气氛，更重要的是可以激发学生的学习兴趣，树立学习的信心。 我坚信只要我们每堂课都能有“备”而来，就一定会精彩涌现。
四、吴永福老师交流的题目是《探讨初中生数学作业的批改方法及控制学生作业量的有效措施》
发言摘要
一、初中生数学作业的批改方法
（一）、“全批全改”存在的问题 。1、教师花费在评改作业上的时间过多。2、学生忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。3、师生双方获得的信息失真度很大。学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。（二）、批改作业方法的几点尝试。 1、随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、信息小组及时做好信息交流。
二、加强学生总体作业的控制量。 1、以年级组为单位，设计统一的作业在线管理表格，分学科，有内容、有时间，组织任课教师每天填写，大家在填写的同时，一是提醒自己精心布置作业，二是查看其他学科作业，综合评定学生的书写时间，不断优化设计本学科的作业。
2、通过班会，告诉学生如何自主学习。根据学生的课上、课下时间，引导学生合理规划时间。用班会课组织学生分享学习方法，引导学生学会高效完成作业。
3、根据学校教导处安排，严格落实作业制度和作业公示制度，安排课代表及时将各科作业写在黑板上进行公示。
4、多入班查看，多与学生沟通，关注各个层次学生的作业书写用时，发现作业布置不合理时，及时巧妙地和任课教师进行沟通，真诚地对任课教师提出合理的建议。
5、因人而宜，灵活布置，适当控制作业量。大部分任课老师布置作业是“一刀切”的，不管成绩好坏，不管进步快慢，每个学生的作业量都是一样的。其实班主任既然是一班的主任，他就应该起带头作用。布置作业也要提倡改革精神。学习成绩好，进步快的，作业可以少布置一些，其他学生则多布置一些。这样既减轻了部分学生的负担，也增强了竞争意识，促进学生学得更灵活。
6、以身作则，不“唯我独尊”，用自己这门课的“大运动量”冲击其他各学科。个别班主任以及有些任课教师有一种“一俊遮百丑”的思想，认为自己任课的这一学科成绩好了，其他的问题可以推到别人身上，所以布置作业特别多。这是不妥当的，不要说只顾自己、不管别人本身不符合师德规范，就是从教学效果看，过多布置作业，既冲击其他各科，又会使学生厌烦学习，完成作业草草了事，也不利于提高成绩。
7、与人为善，劝说有些任课教师适当布置一些课外作业。班主任偶尔发现有的任课教师三分之一学期，甚至半学期未布置作业的，要既认真又与人为善地劝这位任课教师，为了让学生巩固所学知识，应适当布置一些课后作业。
8、友好商量，适当减轻某些课程的过重负担。班主任也会发现，有些任课教师天天布置作业，有时面广量大，学生叫苦不迭。这时班主任既要肯定任课教师的愿望是正确的；又要指出，为了学生尽快提高成绩，不能急于求成，为了避免造成“欲速不达”的情况，应适当减少一些学生负担。
9、突出重点，临时请各科让路，让某一门（或几门）功课重点突出，迎接重大战役。例如在迎接全市地理生物会考之前，某些教师适当让路，减少作业量，让有重大任务的任课教师利用更多的时间和精力带领学生迎接挑战，从而取得较大的成绩。
交流活动现场
学校党委副书记、校长王建新作总结讲话
玉门三中党委、校务会 宣
摄影／统稿 / 制作： 邓玉君
2023.5.12