我们这学期学习了课文《邓小平爷爷植树》和《雷锋叔叔你在哪里》，上学期认识了和战士们同甘共苦的朱德将军；也了解了亲民、爱民的周恩来总理。同学们被小小的故事深深地感动着。学校小学低段“项目式学评”课题正在进行中，借此契机，老师们设计了“红色阅读”项目化学习，作为本学期的实践项目。二年级组全体语文老师精选了多本红色经典，积极推荐给大家，并且在各班展开了“红色阅读”主题活动。诵读红色经典、讲述红色故事，正是为了让红色教育从小根植孩子心中，让中华民族的精神永流传。二年级语文组依据新课标要求，鼓励学生进行整本书阅读，以此确定本学科特色拓展课程，积极开展了读书活动，促使学生“读好书，好读书”。
1．产生阅读故事的兴趣，能自主阅读喜欢的故事，能了解、复述故事的主要内容。
2．感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
3．加强爱国主义教育，激发同学们的爱国情怀，弘扬中华优秀传统文化。
1．寻红色足迹，找红色故事。
打卡红色基地，用好本土红色资源，加强自我红色教育。
2．读红色故事，探英雄事迹。
研读红色故事，读书分享会。
3．讲红色故事，学身边英雄。
我来讲故事，我来画英雄，学英雄精神。
习近平总书记指出，红色江山来之不易，守好江山责任重大。要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传。诵读红色经典、讲述红色故事，正是为了让红色教育从小根植孩子心中，让中华民族的精神永流传。安源一小二年级语文组依据新课标要求，鼓励学生进行整本书阅读，以此确定本学科特色拓展课程，积极开展了“红色故事”为主题的项目化学习活动，促使学生“读好书，好读书”。
1．寻红色足迹，找红色故事。
行走的梦想在脚下，最好的课堂在路上。红色安源，星火燎原，工运旗帜续传承......安源是中国工人运动的摇篮，是中国近代工业发祥地，是湘赣边界秋收起义策源地和主要爆发地。参观红色教育基地就是弘扬爱国主义的精神，继续把革命先烈的光荣传统发扬下去。
通过让学生走走、看看、听听、想想、做做等活动让学生充分了解身边的红色故事。这是一场生动的红色体验教育，孩子们体验到了“革命”途中的勇敢艰辛，愿这些红色事迹永远铭刻在孩子们的记忆中。
2．读红色故事，探英雄事迹。
学习红色故事，传承红色精神。二年级语文教研组给学生推荐红色英雄绘本《鸡毛信》、《小萝卜头》、《董存瑞炸碉堡》等等，这些故事带领学生走进了英雄的世界。
双休日布置阅读任务，请同学们在小程序上进行阅读打卡。
红色故事点燃了幼小心灵中的火焰，孩子们从陌生到熟悉，从被动到主动，在老师的引领下，孩子们同伴交流、小组合作，一起来谈谈心中的英雄，推荐自己喜欢的红色故事书。
3．讲红色故事，学身边英雄。
革命战争波澜壮阔,小小英雄光照山河。那一个个年轻的生命,用一腔正气惊天地。二年级的同学们用他们响亮的声音，活灵活现地展现出了许多少年英雄，他们的英雄事迹广为人知，王二小、雨来、小兵张嘎……请聆听二年级同学们的故事分享。
红色故事我来画，红色基因我传承。孩子都是天生的艺术家，同学们积极参与“红色英雄我来画”活动。英雄事迹已经深深印在学生脑海时，感受到了萍乡这座城市浓浓的红色情怀，也给学生的内心深处留下了深深的红色印记。
学英雄精神，争做时代好少年。此次活动激发了同学们的爱国情怀，英雄们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。学生们用稚嫩的笔写下了自己的对学英雄的感悟和体会。
一本红书，一段历史
一面旗帜，一群爱国娃
红色不只是一种颜色
更是每个安源娃心中的颜色
活动反思
1．整个“红色阅读”活动很丰富，但仍然是多学科的活动，并没有实现跨学科。
2．几乎所有的活动任务都是老师设计布置的，学生更多地是在老师、家长的主导下去做，去体验，并没有成为真正的主角。
3．“学习设计”的方向，我们应从“基于主题的综合活动”走向“基于问题的项目学习”。
4.“项目式学评” 注重了学生的学习经历而非直接的学习结果，非常符合如今的大单元教学趋势。