注重基础 提升能力
课后作业是课堂教学活动的延续，课后作业可以检验课堂教学效果，帮助教师及时了解学生的学习情况，有利于学生在校巩固知识，提高应用能力和学科素养。学生作业是检测教师教学效果与学生学习效果的重要依据，是师生教学交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。
语文作业
基础作业为主 综合作业为辅
语文作业作为语文教学的重要环节，对开展语文教学，促进学生语文素养的形成具有举足轻重的作用。语文作业的设计既要有语言文章，文学文化等知识之类的范畴，又必须有培养和提高学生良好语言能力，发展的思维能力，丰富的想象力，大胆的创新意识和健康积极的情感价值观。
四年级的作业本设置遵循滇源中心学校四年级语文组组长下发的作业本要求布置作业的。
一号本：生字本 上完一课时后要求学生在汉语拼音汉字本上书写本课的生字包括语文园地识字加油站的生字，每个生字写一行（四个生字再组一个词语）
二号本：抄写本 上完课后带领学生画本课的由生字组成的词语，课文中的好词，要求学生每个词语抄写一遍，并在文中摘抄2个好句。
三号本：听写本 每天听写一次，每天第一节语文课听写，不得少于16个词语（前一天学的词语，也可能是前几课中容易错的词语）
四号本：作文本 书写每个单元的作文
五号本：读书笔记本 每周至少做一次读书笔记（阅读课外书积累20个好词，5个好句）
六号本：小练笔本 根据课堂需要随机安排小练笔（提高学生的写作兴趣）
综合作业：优化设计为主，其他小练习为辅
生字书写，词语抄写，生字词听写是基础，要抓牢基础。写作，读书笔记，小练笔是作业的深化，要重点关注提升优等生。优化设计是综合性作业，注重中等生向优等生看齐，学困生向中等生靠拢。
语文优秀作业小标兵
数学作业
分层作业 获成就感
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求教师在布置作业时要打破以往的作业形式，要让不同层次的学生都能通过做适合自己的作业而获得创新感和成功感。
学生的合理分层是指将学生分成尖子生、中等生、学困生。尖子生是指基础知识掌握牢固、学习方法应用合理、思维能力极强、成绩优秀的学生；中等生是指基础知识掌握牢固，但接受能力一般的学生；学困生是指基础知识掌握不好、智力水平一般、学习自觉性欠缺、学习成绩较差的学生。合理的分层是为更好地布置分层作业打基础。
数学优秀作业小标兵
英语作业
学科融合 培养兴趣
英语学科作业的设计切实体现了学生中心。作业时间、作业量、难度、形式等符合教育规律及学生发展规律，这是对学生身心健康的关怀，尊重学生的学习心理，实际上是以学生为中心的基础体现。学生水平参差不齐，为了激发孩子们的学习兴趣，结合英语学科的特点，英语作业分两个部分，说的作业，全班学生分为5各小组，课下以小组为单位练习对话，课上进行展演活动，要求说得清晰，听得明白。写的作业，主要集中写所学单词，抄写对话创编对话，并和美术学科进行融合，画一画，写一写，学生的学习兴趣得于提高。
英语优秀作业小标兵
科学作业
巩固课堂教学 提升学科素养
有效的小学科学作业不仅是课堂教学的巩固,延伸和拓展,更是提升学生科学核心素养的重要手段.教师尊重个体差异,转全体统一为个性分层;链接生活情境,变单一枯燥为立体趣味;彰显育人价值,化盲目追求为全面发展",使小学科学作业"旧貌换新颜",真正促进学生全面发展.
辅导和督促孩子做作业，家长需要明白的五个要与三个不要
孩子的成长过程中，家庭教育的重要性比学校教育更加重要。可就光辅导孩子作业这一项就不知难倒多少家长，为此根据我的经验给大家梳理在辅导作业中，家长们常遇见的一些问题，希望对家长辅导孩子有所帮助。
闲话不多说，直接上目录，根据需求翻看。
一.辅导作业五个要
1.让孩子自己思考
2.如何有效督促孩子认真完成作业
3.给孩子提供作业的空间
4.检查作业的方法
5.延时满足会让孩子更加有耐心
辅导作业三个不要
1.不要一回家就做作业
2.不要让孩子一直做作业
4.不要额外增加作业
家长督促孩子完成作业的“要”与“不要”
要
1.要告诉孩子做作业的一些事
2.要为孩子准备作业天地
3.要引导孩子制定作业计划
4.要关注孩子作业进展，落实好计划
5.要培养孩子专心写作业的习惯
不要
1.不要盯着孩子写作业
2.不要过度唠叨
3.不要三天打鱼两天晒网
感谢家长朋友的精诚合作和一路相伴。让我们家校携手，共育未来，相信孩子们的成长会更茁壮！