教育是充满智慧的实践活动，没有学科知识，没有教育教学的实践知识，做教育是盲目的教育、是低效的教育。但教育更是需要温暖的教育，外在的知识成为学生心理内核的前提是教师首先走进学生的心里，因此温暖是前提。自己暖和，别人感到温暖，这才是有意义的教育。
做温暖的教育，当然需要营造温暖的教学生态、教育生态、管理生态。
为了落实好“586”工作思路，深入实施以“办好五个教育、构建八大体系、推进六项工程”为主要内容的新时代农安教育，鲍家中学领导励志办好有温度的教育，营造温暖教育场所，让每一位教师带着温暖走进课堂，为每个教研组配发了一台豆浆机。
配发仪式上，孙校长对各个教研组长殷殷嘱托，嘱托他们把学校领导对全体教职工的关心和鼓励传达到位，每日一杯暖豆浆，是学校领导送给教师们的温暖，也希望每一个教师都能成为一个温暖的人，一个带着温暖走进课堂的教师。
有意义的学校生活，不仅取决于其课程高度，更取决于学校创造的温度。在立德树人的伟大实践里，爱和温暖是前提。
每天早上来不及吃早饭的教师们，再也不用匆匆忙忙去买豆浆，坐在办公室里一边备课，一边等着暖融融的豆浆打好，腋下夹着课本，喝上一口，温暖地走进课堂。
鲍家中学领导强调管理者的责任、垂范、领先，但更强调管理者的温暖。让师生对学校有归属感是我们的理想追求。
“今天我以鲍家中学为荣，明天鲍家中学以我为荣”，不只是因为我的出色，更是因为我的温暖。
学校以学生发展为天职，更把教师发展放在重要位置。从温暖出发，以温暖为归宿，多想能为教师做什么，多思教师发展还缺什么，营造一个平等、创新、竞争、兼容的校园环境。
我们重视制度管人、制度育人，但更重视激励的作用。以源于生命、基于文化、立于道德、致于创新、成于特色的激励手段，源源不断激发全体师生的教育激情、学习热情和创造力，成就鲍家中学的事业辉煌，也成就每一位教师、每一位学生的生命成就和幸福体验。