进一步贯彻落实教育部等八部门关于印发《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知（教基〔2023〕1号）和《中共湖南省委 湖南省人民政府关于进一步提高义务教育质量的意见》（湘发〔2023〕3号）等文件精神，响应省教育厅《关于学习推广双峰县阅读教育经验做法的通知》要求，经局工委会议决定，我区机关干部和中小学校长、业务副校长、骨干教师一行34人在副局长胡亚君带领下，于10-12日赴湖南双峰县考察学习中小学阅读教育经验和做法。本次考察学习受到了双峰县教育局同仁的热情接待，并全程陪同一共走访观摩两所学校，听取了三堂阅读课程，进行了两场干货十足的汇报交流会。
本次考察第一站走马街镇中心小学是一所农村中心小学，学校办学条件简陋，但是学校连续十年被评为县级阅读工作先进单位，2020年被评为“娄底市书香校园”，2021年被双峰县教育局挂牌为“阅读示范学校”。学校的常规主要是做好五个一：每日一节午读、每周一节阅读、每月一份报告册、每周一篇读书笔记、每年一个读书节。其中每天半个小时的午读课分为阅读和汇报交流两个环节，既保证了学生的阅读时间，也为同学们搭建了交流平台；而每周一节阅读课则是在阅览室进行的，这样就确保了每一个同学每周至少能在学校图书室借一本书。
做好常规工作同时，他们还开展了《农村小学生深度阅读教育实践研究》课题研究，每周设置一节“深读课”，根据教材拓展延伸编发了校本教材，优化了课堂教学模式，着力培养学生的综合实践能力等。课题研究成果获得省一等奖。
在交流提问环节，我们了解到学校成立了以校长为组长的阅读工作领导小组，旗帜鲜明地抓阅读教学工作。校长负责学校阅读工作的顶层设计和规划，教导处分管阅读，安排支持阅读统筹的日常工作，协调好其他行政协助统筹主任做好阅读工作，行政每日查午读课、每周查阅读课、每月查读书笔记和报告册、以及阅读活动的参与、期末的考核评比。设置阅读统筹员，兼任图书管理员，负责阅读日常工作的具体实施，实施阅读活动、指导阅读课堂、教师培训等。课程落实的主体是阅读老师和科任老师。做到全员参与、分工明确。扎实的常规让学生的阅读能力有了精进成长的基础。
考察团队第二站选择双峰县一所老牌小学-城北学校，并在学校与双峰教育局就阅读教育进行了一次深入的对话和交流，双峰县通过十几年的摸索，逐渐形成了“八个一”的阅读教育管理模式,即有一支县级专职管理团队、一套系统完整的阅读操作流程、每天一节午读课、每周一节阅读课、每月一个阅读报告、每年一次年度综合考评、教师每人有一本阅读指导手册、学生每人有一本阅读笔记本。
城北学校也按照这个模式，进一步细化相关的措施和制度，学校将阅读教育作为应试教育的“破冰机”，碾碎“考什么教什么”“一支粉笔一本教材一讲到底”的传统教育模式；作为“五育”融合的主渠道，服务全面育人。让“小切口”助力“大养成”，积极培育和践行社会主义核心价值观。培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，成为学生“三观”的定型器。通过多年坚持，学生文明礼貌蔚然成风，卫生习惯得到巩固，收拾整理意识不断增强，学习习惯持续优化，劳动锻炼积极活跃，促进了学生全面发展和身心健康。
考察团结束为期两天的考察，留给我们校长和行政更多的思考，教育之事,绝非一日之功。双峰14年坚持推进阅读教育,始终坚持一种理念,始终朝着一个目标奋进,用他们的话来说就是“结硬寨、打呆仗”“认准了就一干到底”,教育需要坚守。尊重教育规律、扣准育人规律,创新工作、全心奉献,促进孩子更加健康成长,这种执着是宝贵的财富，也是我们此行最大的收获。