学习新课标 探究新课堂——定安县文华实验学校第十三周《2022版新课标》学习活动小结

       为深入理解和落实《义务教育课程标准（2022年版）》的精神，不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个交流、探讨的平台。2023年5月11日晚，我校组织语文教研组开展“单元整体教学”学习交流活动，本次学习活动由教导主任吴楠主持。

视频学习内容：

       视频研修课程中，芮莹老师首先提出了一个概念：学习共同体课堂的落实。要做到“知识、理解、应用”低级目标和“分析、综合、评价”等高阶目标达成，据此指出，上课必须要有精心的设计。

       从语文课堂的深度学习和浅层学习在学习目标、学习内容、问题类型等方面有差异，引出如何成就高品质的学习设计的问题，并针对语文统编教材新课标的解读作出以下指导：

一、总览整册教材，梳理纵横脉络

1.统编教材改成了双线目标系统

2.统编教材里单独设立了习作例文的单元

3.阅读策略单元也进入到了统编教材

二、做实文本阅读，把握文本精髓

逐词逐句反复研读文本

吴主任从以下两个方面对《单元整体教学》解读并进行经验交流

一、开展单元整体教学的理由

1.统编版语文教科书分单元组织编排

2.每个单元都是围绕特定的人文主题和语文训练要素进行选文和规划学习内容的

3.从纵向上看一至六年级12册教材，很多单元的目标之间具有联系性和发展性，每个单元都是完整的语文知识和能力体系中的一环

二、单元整体教学规划设计的三种常规思路

1.要素统领式

2.话题推进式

3.任务驱动式