“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，在各位老师的密切配合下，宝塔区慧泽小学二年级组在2023年5月9日和10日开启了“知行合一 让核心素养落地生根”课堂观察纪实活动。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。在识字教学中，许怀艳老师让学生初读课文，在自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习,让学生自然的注意和理解这些字词。与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，引导学生掌握故事发展脉络。也为下个故事的学习做铺垫。
李卓然老师首先采用激趣导入的方式和同学们一起表演“挖呀挖"激发同学们的兴趣，引起注意力。接着复习了上节课学习的生字词，巩固加强学生对生字词的的记忆.学生在齐读生词时，普通话平翘舌与前后鼻音区分准确，这离不开老师平日里的悉心教导。整体感知，培养学生学习能力,通过复习生字，有感情地朗读课文。并让学生带着三个思考进入课文，如:用“-”画出蜘蛛开店的原因;用波浪线画出蜘蛛开店卖的产品;用“○”标出蜘蛛遇到的每一位顾客。每个教学环节都出示学习要求，让学生在学习中学会思考，学会学习,拓展延伸，培养学生思维能力.
刘丽老师从找规律导入，让学生明白在生活中，需要用一些已知的信息进行分析、判断、推理，才能得出正确答案。从而使学生感受到推理的趣味性，引入课题，激发学生学习新知的积极性。她着重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，体现表格的优越性。“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。
张楠老师首先通过“猜零食”的游戏，激趣导入，初识推理，让学生对推理问题产生浓厚的兴趣，积极表达自己的想法，增强学习数学的信心。接着合作探索，体验推理，让学生经历独立思考和小组合作，引导学生利用表格、借助符号、运用排除法进行推理，在获取推理知识的同时，渗透数学思想和方法。然后通过巩固拓展，深入推理；引导学生在遇到复杂推理时可借助分类活动化繁为简，转变成简单的三项推理，丰富解决问题的策略。最后课堂小结，运用推理，让学生在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。
在活动开始前，老师们提前进行了备课，磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。四位老师结合自己的理解与思考，从教学设计，教学方法，教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异，精彩迭出的课堂。教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分的展示。
研而不教则空，教而不研则浅。课后教导主任、教研组长和同学科的老师积极评课。评课同样精彩纷呈，见仁见智，大家在讨论中成长，在碰撞中学习，老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，学习别人的长处，弥补自己的不足。
本次互研活动，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了常态课堂的别样风采，感受到了互与研的快乐。我们坚信，有学校的正确领导，有各位教学精英的不懈努力，有效教学必将根植于常态课堂，常态课堂之路定会越走越宽，越走越长！
编辑:二年级组
审核:窦春艳
签发:姬绪利