观察对象：大一班部分幼儿
观察老师：陈艺琳
观察区域：建构区
主题缘起
老师：小朋友们去过动物园吗？
👦🏻：老师我去过公园！老师我也去过！老师…
我以为孩子们都会说：我去过！
没想到疫情三年，孩子们还没有机会真正去游览。
这个主题活动陷入僵局，我不知道用什么样的方法带孩子去了解“野生动物园”。不知道从何着手。
没有经验引领，就让孩子自行尝试搭建。
刘玉泽：不对不对，豹子园的墙太低了，熊猫不能和豹子呆在一起，豹子一下子跳过去，就把熊猫咬死了。
单嘉轩：对，熊猫和羚羊在一起也不行❌
俩孩子一边说一边把刚刚建起来的动物园给拆掉了。
搭建初期，我发现孩子们搭建的动物园还只是利用了简单的围合，然后把动物们都放在了一起！好在部分孩子还能通过之前食物链的经验运用到这里。
第二天我们班的王泽怀小朋友竟然带来了一张动物园的“线路图”。孩子们特别好奇，甚至特别激动，叽叽喳喳的说动物园里有什么！
活动正式开始：
2月24日
老师们搜集来很多动物园的浏览线路图，将其投放在建构区的小口袋里。
张文泽：这是大门！还有厕所！
刘玉泽：不对！这明明是停车场！这才是大门！这里有“票口”。（检票口）
孩子们叽叽喳喳的讨论，谈论他们认出的地方…
在区域活动的时候，孩子们总会来问老师，这个标志是什么意思啊？老师这里画的是什么呀？…
通过孩子们的猜测和老师的介绍，他们心里逐渐对动物园有了初步的认识…有些小男生在户外游戏的时候还会通过户外的拼插积木对动物园有新的创意和设计
2月27日
周末回来，有几位小朋友从家里带来了自己画的小动物！
妙妙：我画的是长颈鹿，长颈鹿的房子是没有顶的，它很高很高。它的家有很多树，可以吃叶子！
田心语：老师我画了孔雀！动物园里有孔雀。
…
孩子们利用周末搜集并画了很多小动物，并且为他们设计了“家”。他们对动物园的了解游刃有余，还知道了动物园有卫生间，有餐厅，有休息的地方，还有乘坐缆车的地方…
👦🏻：这是河马园，我给它造了假山，我在爸爸手机上看到了
刘凡涤：这是猛兽园，游客不能靠近不能靠近，你可以在这个观光塔上面看它。
郭璟宇：我这是大象园，大象在玩水，这里是水！
3月1日
历时一周
这一天，终于我看到了孩子们逐步从单个园区到动物园整体搭建的初步尝试
郝长轩：老师，欢迎来到我的动物园，这里是大门，你看他们在排队等着检票。
这是动物园搭建中俯瞰的效果图
孩子们将动物园划分了四个区域。
孩子们在搭建中还在不断的商议
各有分工
刘玉泽是动物园的设计实施者
单嘉轩负责动物园的花草布置
潘圣泽负责搭建观光车
郭靖宇：这两个小人是喂鳄鱼的，开的车鳄鱼就咬不到他们了。
3月5日
在不断对动物园进行搭建的活动过程中，孩子们还拼插出：
巡逻警车
餐厅休息区
停车场
3月11日下午
开展了一次集体的搭建活动
每组孩子们都在讨论过后搭建出他们设计的作品
我们进行了分组介绍，也就是从这一次孩子们对动物园的各个部分有了整体的规划，整个班级也呈现出了一个近乎完整的动物园构造
3月20日
张文泽：这是动物园的哨岗，上面是可以看监控
这里是动物的恒温泳池
这是动物园里的高塔，可以在这里看到动物园的全貌！
下面是导游服务台，可以在这里请人介绍
这些人在享受日光浴
这里是动物园的厕所
刘玉泽：就是不知道厕所门怎么弄！
这里是看烟花的地方，两边是电梯，可以坐电梯去观光台！
编辑：陈艺琳
审核：李洪英 李辉