长春市“新课程标准视域下‘单元整体教学’ 的 实践探索”成果交流培训会

　　为了贯彻2022版新课程标准的指导思想，进一步提升广大小学数学教师的专业素养，切实把新课程标准视域下“单元整体教学”理念落实到课堂教学中，进而提高我市小学数学课堂教学质量，5月12日长春市基础教育研究中心在公主岭市实验小学校组织开展“新课程标准视域下‘单元整体教学’的实践探索”成果交流培训会。

　　出席此次大会的有长春市基础教育研究中心小学数学教研员李博老师，东北师大附中净月实验学校慧泽校区王辰老师、长春市第一实验银河小学奚海英老师，我市教师进修学校于晶华副校长，程伟书副校长，实验小学王延年校长，以及我市50所学校数学学科骨干教师代表，共计180余位教师参加会议。

　　程校长指出新课标颁布以来，我们开展了各种教研培训活动，聚焦核心素养，单元整体教学实践探索，是目前数学教学研究的主攻方向。本次教研活动不仅是“新课程标准视域下‘单元整体教学’的实践探索的成果交流会，更是我市“以素养目标推进单元整体教学”工作的培训会。希望参会教师，珍惜本次学习的机会，以谦虚的精神、研究的心态去学习长春送课教师丰厚的、扎实的学科素养和独具魅力的教学风格，提升自己的学科专业素养和课堂实践能力。要结合今天的课堂教学案例及专家评析，领会新课改精神，探索如何对学生核心素养培育体现在每一节活生生的课堂之中；希望各学校借此活动契机，推进单元整体教学实践研究。备好课，是提升课堂教学质量的关键。各校一定要重视学科组的备课活动，增宽备课视角。

　　刘老师从“把握图形特征，发展空间观念”的角度对认识图形进行单元整体教学设计，《平行四边形》一课设计突显了以下三个特点是：一、观察生活，由体到形。由生活中的挂物架，楼梯扶手，伸缩门抽象出平行四边形，让学生经历了数学抽象的过程。二、操作感悟，发现特征。通过折一折、量一量、拉一拉等操作活动，学生根据平行四边形的特征去加深认识这些空间物体的形态与结构。三、借助画图，感性认识。借助点子图画一画更能充分体现图形认识中抽象的数学思想和数学化的过程，也是形成空间观念的重要过程。整个环节的设计环环相扣，扎扎实实，让学生真正收获了知识，学会了方法。

        王辰老师执教的《平行四边形面积》一课，课伊始王老师唤醒旧知和学生的学习经验，让学生感受到面积本质，通过学生自主探索面积，尊重了个体发展，促进了学生对面积本质的理解，鼓励学生主动将已有学习经验迁移到后续学习中。能够立足儿童视角，把握数学本质。

        奚老师基于单元的视角整体构建学习路径，向我们展示了《圆的认识》一课，拨开圆的“外衣”，抵达圆的“核心”，发现圆的本质特征，即一中同长。让学生经历圆产生的过程，让学生头脑中的圆由上课伊始时的“静态圆”发展成课结束时的“动态圆”。最终，学生的数学思维在圆的认识这一节课中得到提升，在这一单元整体的学习中得到升华。

　　李博老师指出单元整体教学需要统领者——大观念（大概念），即内容的大观念、过程的大观念、价值的大观念，李老师围绕着大观念统领下的单元整体教学对三节课例进行了点评，肯定了三位做课教师能够抓住核心问题，发展学生的核心素养。李老师从两个层面对“图形与几何”这一知识领域进行单元整体教学的培训：一是图形的认识、图形的测量中“内容、过程、价值的大观念”分析与解读；二是大观念单元整体教学流程的辅导。

　　李博老师的点评指导，可谓是画龙点睛，拨云见日，既高屋建瓴，又接地气，是理论与实践相融，策略与智慧并生，深入浅出，通俗易懂，引发了听课教师们的深度思考，同时为我们指明了落实新课标、探索单元整体教学的有效策略。

　　五月榴花照眼明，枝间时见子初成。本次教研培训活动，为教师打开了“新课程标准视域下‘单元整体教学’的实践探索”的思路，让我们深度领悟到单元整体教学的功能和价值，聚焦单元整体教学，落实核心素养有了清晰的可操作的路径，本次培训活动圆满成功。