项目目标
知理
学生在劳动过程中感受种子萌发的生命密码， 在天气变化中感受大自然的强大力量，在多重劳动活动中“沉浸式”感受农耕文明，增强学生的农业科普知识。
践行
学生在劳动实践中，提高动脑和动手结合的能力，学会创造、学会合作、学会生活。通过农业种植活动，有意识地了解常见蔬菜农作物的生产周期和过程
达意
学生将劳动成果制作成美食，增强表达能力，享受劳动带来的丰收喜悦。并在辛苦劳作的同时学会换位思考、珍惜粮食，解放心灵，陶冶情操，启迪智慧，发展人格，建立正确的劳动观。
项目设计
一、组织学生参观种植基地。
二、学生开垦荒地参与种植。
三、学生观察记录成长过程。
四、学生评价种植实践感受。
五、家人反馈种植活动成效。
六、教师进行评价分析总结。
项目流程
开始很辛苦
“种地去啰！”同学们冲下楼去菜地的叫喊声此起彼伏。 一开始的劳动课就是在荒芜的土地翻新，给菜苗拔除杂草，让它们有充足的养分和生长空间，同学们一边拔草一边讨论分辨着菜苗和杂草的的区别，生怕一不小心伤害了小苗。菜园里兴致盎然的交谈声慢慢变轻变少取而代之是吭哧吭哧地干活声
没过多久，翻地时磨出的水泡，除草时持续的腰酸让快乐的脸上出现了豆大的汗水和晒红的肤色。同学们纷纷表示：种地好辛苦！
过程很快乐
来自徐思语的观察日记片段：
观察着，观察着，我惊奇地发现我的小青菜拱出了地面,有的全部拱出来了,有的还在努力地拱,把地面拱出了一道道裂缝。它的颜色是淡绿色的,嫩嫩的,非常可爱,两片叶柄像无数只正在翩翩起舞的小蝴蝶。此时此刻我的心情非常激动,同时感叹小种子的力量是多么的强大、多么神秘呀!
来自蒋雨念的观察日记片段：
看着那些小青菜,小青菜的叶面上还挂着露珠,在晶莹剔透的露珠衬托下,青菜更显得翠绿了。我蹲下来慢慢观赏, 我发现小青菜又有了新的变化,它比昨天长大了不少噢！在微风吹拂下，有些小青菜好像在向我招手,欢迎主人的到来；还有些小青菜三三两两地簇拥在一起,真可爱！我感受到了小青菜在逐步茁壮地成长，我还要赞美它那顽强的生命力！
给菜地浇水是同学们最喜欢干的事，每天迎着朝阳，送着晚霞。一天两遍水，为的就是给他们亲自种下的菜喝上饱饱的水！
水幕下绿油油的青菜青翠欲滴；阳光下红扑扑的脸庞笑容满面！他们期待着丰收的那一天！
结果很美味
种下的生菜就像一朵朵花也是丰收时脸上笑开的花，回家做道生菜给爸妈，爸妈脸上笑哈哈！
南瓜甜甜的，笑容也甜甜的，那一天连风都是甜的。
今天我们不拔萝卜，拔花生！力道有多大，硕果有多丰！
地瓜小米粥，美味又健康！养生我在行！
青菜➕泡面，王道组合！这时候咕噜咕噜大口大口吃面最美味！
有家长们一起帮忙掌勺，自己添加的柴火！这是幸福的味道！
关于种菜同学有话说：
家长他们这样说：
班主任也有话要说：
种菜活动意义大，全班同学都参加！
种下种子把苗发，浇水施肥笑哈哈！
个别同学可能在学习成绩上没有发光发亮，但是在菜园里，他们找到了自己大展拳脚、一施抱负的天地。用自己勤劳的双手、辛勤的汗水对菜园“精雕细琢”。在这一舞台上，他们找到了自己的价值所在，长势喜人的蔬菜便是他们“至高无上的勋章”。 后期的种植工作将带领学生“解锁新地图”，向新挑战发起冲击，从蔬菜领域进军水果领域；向学生科普更多农业知识，如二十四节气等，不再局限于灌溉层面，开拓如何施肥、使用何种化肥；小组结对，分组对抗，形成良性竞争，比比谁的蔬菜更优质，谁的厨艺更精湛等活动，以展示橱窗展现学生风采风貌......
苏霍姆林斯基曾说过：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。”穷理以致其知，反躬以践其实。
将“大自然课堂”与育人相结合，让泥土味充盈育人全过程，让学生在汗水里读懂“幸福源于创造”，把劳动教育种进生活的“土壤”，根植于学生心中，让他们在劳动中真正实现知行合一的成长。
每个孩子都是一颗金种子
每个人都是一粒种子
要做一粒好种子