教研花开五月天，同心掬得满庭芳。2023年5月13日上午，如约而至的海南省咸生伍地理名师工作室西片区全体成员在美丽典雅的华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学继续参加主题研修活动。
上午活动内容分为两部分：第一部分由海南省正高级教师、工作室主持人咸生伍老师为全体参会教师做《成就卓越》的主题讲座。第二部分为海南省初中地理学科带头人、工作室导师海口实验中学孙静老师为到会初中教师做《地理跨学科融合教学》主题讲座，咸生伍导师为高中老师召开题为《地理跨学科融合的探讨与实施》主题讲座。
咸老师语重心长地告诫工作室所有教师，要争当一个学习型、研究型、业务型的老师。希望老师们工作中从备课、上课、下课辅导等各个方面严格要求自己，从自我反思、同伴互助、专业专家引领几个方面来提升自己。他幽默的说自己要做一个不退休不躺平的老师，也要求老师们做到九个字：多读书、上好课、勤实践，争取早日实现从优秀教师到卓越教师的转变。
咸老师在主题讲座《地理跨学科融合的探究与实施》中认为自然界和人类社会本来就是一个整体，学科的划分只不过是研究的角度不同而已。要解决问题，学科之间相互支撑在很多时候就成为必然。只有在差异中发现统一，才最有希望有最美丽的发现。
咸老师先为老师们解读了什么是跨学科融合？如何跨学科融合？并结合案例详细分析课堂中如何应用其它学科知识解决地理问题。如物理原理（开普勒三定律与行星运动、温室效应原理、热力环流的原理、降水的原理、水循环原理等）在自然地理中的应用；岩石、土壤颜色、地貌形成、测定岩石的年龄与化学学科的关系；数学在地理中的应用，详细介绍了如何使用数学思维解决地理学中盐平衡原理与盐度问题；哲学思维在地理中的应用，例如用一分为二的观点看问题（影响类）、用联系的观点看问题（整体性）、用发展的眼光看问题（演变类）、用全面的观点看问题等（区位分析）。
同样，地理知识也可以在其它学科中的等得到应用如：历史年代确定与天文记载以及地形、气候与战争等。
咸老师教学经验丰富，知识点全面，语言生动幽默，带动性强、注重解题的思路指导，案例信手拈来，循循善诱深入浅出，善于引导教师思考，整个讲座行云流水收放自如，老师们如沐春风，听得非常专心起劲。在后面的交流环节教师们各抒己见，如切如磋，如琢如磨，互动频繁，使得到会教师思维得到很大的提升，专业化发展得到增强。
孙静老师《地理跨学科融合教学》主题讲座，从跨学科主题教学、跨学科融合教学的意义、跨学科融合的实施和跨学科融合教学案例四个方面进行阐述。
孙老师强调地理跨学科融合教学，需设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互联系，带动课程综合化实施，强化实践性要求。加强课程内容综合，注重关联。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。
孙老师结合课标，为大家梳理了何为跨学科主题学习？为何跨学科主题学习？如何跨学科主题学习？提出跨学科主题学习的综合性、实践性、探究性、开放性、可操作性。为了方便老师们理解和把握，孙老师选取海洋生态文明建设、环境保护、资源利用、家乡环境与人们生产生活的变化、乡村振兴五个主题，先呈现材料，再抛出问题，利用相关视频，详细剖析了如何开展任务群来培养学生各方面的地理素养。真正做到了使知识问题化，使问题情境化。
孙老师建议，在跨学科融合的实施过程中，所选取的主题要具有真实性、问题性、趣味性和实践性。材料要源于生活，处于学生的最近发展区，在教学过程中用任务驱动，用支架推动，让学生觉得好玩，有意思，使学生做中学、用中学、创中学、学思结合才能知行合一。跨学科融合教学的最终意义，就是要学生开阔视野，增进对知识的理解，拓宽知识面，促进学生发展，真正使所学知识融会贯通，学以致用。
孙老师扎实的专业知识，准确精炼的讲解，优雅亲切的教态，使整个讲座妙趣横生，高潮迭起。仿佛在老师们面前打开了一扇窗，让各位老师领略到了跨学科教学的奥妙，使得老师们茅塞顿开，意犹未尽，收获满满。
本次跨学科教研不仅是一次思维的碰撞，更是一次重新出发。新的时代要求我们老师勤思考，进行多元化教研，跨学科融合也势在必行。教育教研之路征程漫漫，虽远且行。深耕课堂是工作室教师共同的追求，勇毅前行是我们所有人的态度。工作室的老师们将始终不忘初心、牢记使命，秉承着“活到老，学到老”的终身学习理念，继续在学海里乘风破浪，相信我们一路会看到更美的风景，享受到更有意义的教育幸福。