2023年5月12日至5月14日，兴义市红星路小学富康校区八名数学教师远赴西子湖畔，参加“千课万人”——新课标视域下小学数学“教、学、评一致性”研讨观摩活动。
首先拉开序幕的第一节课是张国良老师的《搭配中的数学问题》， 在整节课中，学生自主探索交流，到表现性和对应目标的习题评价，让学生有效地掌握了有序搭配的方法。
张国良老师提出教学评一致性课堂框架，明晰核心素养内涵，确定学习目标，以学习目标为起点与核心，制订适当的评价框架，基于学习目标，设计学习任务开实施对学生的学习进行分析，反思改进教学。开展学习活动的过程是围绕目标即学、即评、即教的过程，教学评交织融合；教师在课堂活动中认真收集评价信息，分析评价结果，依据评价结果审视目标达成情况，调整学习目标，形成新评价、新活动；教学评三位一体，循环反复，从而改善教与学，让学习真正发生。
徐长青老师的《观察与归纳》，以数学家华罗庚的一句名言：知难而“退”的学习理念贯穿整个教学，启发学生思考如何以“退”为进，让孩子们在欢笑中经历了退退退，进进进，回头看，找规律的学习过程。以魔术激趣，学生用数学的眼光去观察，并用数学的思维去思考，最后呢还要用数学的语言去表达，这也正是我们核心素养的三个重要方面。随风潜入夜，润物细无声，徐老师这节课在不同的层次的活动当中，慢慢的将数学的思维，学习的策略渗透在其中，始终让学生保持对自己的兴趣，勇于暴露自己的想法，形成思维的碰撞，进而在探究假设归纳中不断修正自我的认知。达到一种思维共振这样有意义的思考，才会有呈现。
俞正强老师的种子课《面积的认识》在引导学生思辨和求真的过程中，让学生经历了“对象化→特征化→属性化”三个环节。观察对象不同，看到的事物也不相同。
俞老师说：种子的力量在于生长，遇到“种子课”，精心设计，把好关键，就可以在后续教学中有重点地培养学生的自学迁移、合作讨论、探究实践等能力；遇到“种子课”，细心孕育，就可以在日后类似内容教学时化繁为简，减少机械重复。“面积的认识”作为面积系列知识的起始课，具有“种子”的功能。
华应龙校长的课堂：《十二生肖》， “化错〞是指把课堂教学中的差错化为一种教学资源，教学过程中化错误为正确，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。
黄爱华老师的《三角形的高》，首先黄老师提出三角形高的概念，通过移动顶点位置让学生逐渐理解什么是三角形的高，根据概念怎样能得到三角形高，以及定底的三角形高的变化对三角形面积的影响的探究体会三角形高的意义及作用。让学生理解数学这个学科的价值。
77岁高龄的刘德伍老师的《知识与思维》教学设计让孩子们全身上下充满了愉悦和学习的激情，孩子们在一项项专题训练中将数学知识转化为数学思维。课后，刘老师进行专题讲座。刘老师通过展示多个课例，为老师们深度教学提供了方向。最后提出，深度教学是知识间前后的联系，在注重深度教学的同时也不要忽略知识的宽度。
通过几天的学习，专家们对数学思想的把握，数学本质的理解让老师们受益匪浅，教学评一致性不是一句空话，而是渗透在教学中的每一个环节中。在真实的情境中，用大任务引领学生深度学习，在学习中引导学生会观察、会思考、会表达，全面发展学生的核心素养。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，相信红星路小学富康校区的数学老师们课堂在专家的引领下追寻智慧，努力点燃学生学习的热情。