模拟探究实验在抽象性的主题中的运用

檀笑
创建于2023-05-14
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  2023年5月14日,宜兴乡村定向师范生培训站(中学生物)开展第17次线上培训,就“遗传与进化”主题的课标研读和《生物进化的原因》示范课,对定向师范生进行生物教学技能的培养和拓展,增强其教学能力。

5月14日之前:

师范生们阅读《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《义务教育生物学课程标准(2022年版)解读》中“遗传与进化”部分的内容,并观看相关讲座。利用教科书、教师用书等资料自主研习八年级下册《生物进化的原因》,并观看导师提供的《生物进化的原因》视频课。完成读书笔记和课例研修感悟。

经过相关内容的学习,师范生对“遗传与进化”有了教学层面的认知,了解学习到模拟探究实验活动的精妙之处。对不同类型的教学内容,更能得心应手地采用不同的教学方法。

5月14日:

学员就“遗传与进化”主题内容进行读书交流,并分享讨论课例视频《生物进化的原因》的教学设计特点。

张文洁老师就定向师范生的读书交流作了总结与点评,强调了模拟探究实验在生物课堂中的重要作用,并建议师范生对模拟探究的实践设计环节多加了解学习并举一反三地思考。

总结:此次线上培训通过对“遗传与探究”的主题探究学习,以及模拟探究实践的研究,师范生们更加全面地掌握课堂教学方法,对未来生物教学更有底气与信心。我们掌握了更多的生物教学的知识与技能,也相信在未来课堂中可以加以实践运用。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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