为落实“双减”，促进教师打造高效课堂，5月8日，我校小学数学老师和部分领导结合县教研组编写的《电子课教案设计》和《实践性作业设计参考》针对北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》开展了电子二次备课暨实践性作业课前研讨活动。
首先由二年级数学老师何朝英介绍本节课教学设计。本节课重在通过观察、思考发现事物的简单规律，能用自己的语言描述“重复”规律并能用不同的方式表示规律。何老师通过故事激趣，引入课题；情境创设，认识规律；趣味活动，巩固新知；总结课堂，内化提升等环节一步步实现教学目标。
随后针对何老师的教学设计，其他老师也提出一些建议。
教不研则浅，研不教则空。为了将课前研讨落到课堂实践中，5月11日，何朝英老师开展了一节生动有趣，以学生为主的公开课《“重复”的奥妙》。
教师通过讲述《从前有座山》的故事，引出问题“这个故事有什么奥秘？”有趣的引出“一直重复”，从而导入课题，激发了学生学习的兴趣。
第一环节：教师介绍内蒙古那达慕节，出示主题图，让学生描述图中灯笼的排列规律，同桌交流图中其他事物的排列规律等活动促使学生发现规律。
第二环节：让学生通过小组讨论，初步发展概括能力，并能用不同的符号来表示规律。
为了巩固所学新知，何老师设置了一系列的趣味活动。
1、做一做
学生根据视频中示范动作发现规律，然后一起活动手、脚。
2、找一找
寻找生活中的重复现象，将数学与实际生活有机结合，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
3、涂一涂
请同学利用学习单中的小圆圈，创造出一种重复规律。
通过学生自由表达学会了什么，进一步促使学生巩固了新知。
课后，全体教师在会议室进行评课，交流研讨。何朝英老师就自己的课堂做了教学反思，各位教师分别从教学设计、教学内容、板书设计、教学效果等方面做了细致而深入的点评。
赖晓瑶老师：教师教态大方、得体。课堂中运用了大量的游戏活动解决数学问题，并将数学与实际生活结合起来，在实际生活中去发现数学问题，再去解决数学问题，教学效果较好。
朱明华老师：教学目标明确全面，教学重难点突出，在趣味活动中，老师让学生利用学习单中的小圆圈，小组合作，创造出一种重复规律，即巩固了新知，又培养了学生的创造能力。
余金财主任：教师课前准备充分，以教材情境图，让学生在观察中自主发现规律，并用自己喜欢的符号表示这些规律，学生掌握效果较好。
杨炳铃老师：教学过程设计合理，教师能够让学生观察物体，引导学生思考发现事物的简单规律——重复规律，并能用不同的方式表示规律。体现学生为主体，教师引导的教学方式。
最后，黄风财副校长做了总结性发言，教师全程引导学生认识规律，发现规律，真正做到将课堂还给学生；用不同的形式表示规律，培养学生的逻辑思维能力，开启学生心智。
图片、编辑：李霞
初审：何朝英
终审：李金平