本节课是七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化”中的第九课《宋代经济的发展》，在上节课我们已经基本上对于宋代的整体政治状况有了进一步的了解，所以在结束了政治生活的学习后，现在开始了经济生活的了解。

备课阶段

上好一节课的前提最重要的一个环节就是备课了。在备课时首先要对自己所教授学生的思想、知识、能力、态度及学习状态等基本状况进行初步调查和了解。针对学生已有的先备知识、技能及情感，确定教学的重点、难点，设计课堂导入的方式，找到最佳的教学手段，激发学习能力较强的学生的探索兴趣，带动学习能力一般的学生弄懂重点难点，促进学习能力较差的学生掌握基础的知识点。

磨课阶段

为了上课时能有更好的课堂呈现，在磨课阶段花费了较多的时间和精力。每次在PPT与教案确定一遍之后就会在晚上学生放学回家之后在课堂上进行无生试讲，每次录好视频记录自己的不足之处，然后在整节课上完之后再继续改教案和PPT。事实证明，多次努力的结果还是有效的，在最后的课堂呈现时，其效果也是很显著的，学生对于整个课堂的知识点把握还是很不错的。

教学实施阶段

一、课堂导入：
先提问学生进过前期的学习对于宋朝的印象是什么？再以历史学家汤因比和文学家余秋雨对于宋朝的向往作对比，并向学生提问：“为什么宋代被称之为弱宋但为什么还是会有这么多人向往呢？我相信经过今天的学习，大家就会找到答案。”顺势导入新课。
二、讲授新课
（一）农业的发展
如：此部分主要是通过教师展示史料及其历史地图和史料使学生自主学习，再由教师引导完成学习
（二）手工业的兴盛
【教师过渡】总体上这就是宋代农业上的发展，那么俗话说：“农业兴则百业兴”，在粮食产量足够的情况下，百姓是不是就会腾出手来进行手工业的生产。那我们现在就来了解一下宋代的手工业的发展状况。
手工业主要介绍纺织业、制瓷业、造船业：在这部分主要是通过历史地图和图片史料来展现了解宋代纺织业的发展。
（三）商业的繁荣
【教师过渡】两宋时期的农业和手工业的繁荣发展，那么百姓就是不是可能会将剩余的农产品送到市场上进行流通买卖，商业上是不是就发展起来了呢？那么我现在就来看看宋代时期商业上的繁荣景象。
（1）商业上的新变化：此部分主要是通过小组讨论与教师展现历史图片及史料来完成。
（2）海外贸易的发展：以情景再现小活动：帮一帮阿拉伯人经商来让学生了解两宋时期对外贸易发展状况
（四）经济重心南移
经济重心南移过程：通过历史地图直观展示其南移总体过程；
经济重心南移原因：以历史地图结合史料形式得出南移四个原因
三、课堂小结
通过板书总结本课所学知识
四、作业布置
在家观看《中国通史》中关于宋代经济的部分。

评课阶段

课后，实习学校教研组老师和同专业实习生进行讲评，在这个在这个过程中，各位老师互抒己见，为我整节课的不足提出了很多的建议，如指导老师对我的建议是重难点应该着重讲解，教学设计应该做到详略得当，教学过程中可以多利用表格反馈学生阶段子目的掌握状况；教研组郑老师也给出建议需要多给予学生更多的关注度。

反思阶段

在上完整节课后，总体来说不算达到我心目中的理想状态，上课时可能因为此次来听课的教师过多，所以在上台时还是有些紧张，语速过快，导致基本完成本节课的内容后，最后还剩几分钟时间。但是整体上大部分学生由于基础较为不错，所以在课堂上还是能够跟上我的节奏，课堂效果还是不错。但是还是有少部分学生对于本节课的重难点分析较不明确，面对不同基础的学生如何在课堂上保证所有学生可以明白知识点，这是我仍然需要向各位有经验的教师学习观摩的地方。

总体而言，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自我就得有一桶水。我对此话深有感触。以往觉得很容易操作的知识与课堂 ,在实际操作中明显感觉与课堂中学的完全不一样，使我明确了自身的不足与缺点，这也让我感到巨大的惭愧。这次实习不仅仅使我学到了知识丰富了经验，也帮忙我缩小了实践和理论的差距。我相信这次实习将会有利于我更好的适应以后的工作。我也会把握和珍惜实习的机会，在未来的工作中我会把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中，为实现梦想而努力。