2023年5月10日在江门市第一中学成功举办了“五邑名师大讲堂”系列活动第十六期的活动。此活动由江门市教育局指导，江门市教师发展中心主办，江门市郑维靖名师工作承办。主题是实践探究促进科学思维，情景创设落实物理素养。此活动通过同课接力、教研沙龙、专家报告等环节来分享理念、展示成果，探索在物理课堂教学中如何落实学科核心素养，为江门市一线教研员和教师提供可借鉴、可推广的实践做法与经验，助推我市物理教育高质量发展。与此同时，台山市吴雪琴名教师工作室全体成员均参与了“大讲堂”的线上活动。
环节一 同课接力
郑维靖老师《气体的等温变化》
吴洪文老师《玻意耳定律的应用》
环节二 教研沙龙
环节三 专家报告
张军鹏教授从四个方面阐述了报告《基于核心素养导向的物理教学：问题与思考》，首先是当前物理教学面临的问题？1、如教学仍大多停留在以具体知识的讲解为本学生实验技能和实验能力训练不足探究活动流于表面和形式2、情感态度价值观教育标签化和口号化3、实际课堂重视解决习题而不是解决实际问题重视知识结论而不是认知和能力发展做实验4、探究题而不是做探究性实验用视频实验代替现场实验等等。
第二方面是：核心素养导向的物理课堂教学的理性思考。物理核心素养导向的课堂教学应具有的特征：1、以实验为中心2、以四维为中心3、以过程为主线4、以知识为基础5、以能力为目标6、以情感为落脚点。要想达成核心素养导向的课堂教学建议：三原则：原则1：“一少、二精、三活”， 原则2：贯彻“一观察实验、二四维、三运用”，原则3：贯彻“一兴趣、二情感、三意志”。过程是情景到探究到应用。
第三方面是对基于课标的物理教学建议：要突破传统物理教学的桎梏，以开放的视野认识当今的物理教育1、物理教学要开阔学生对物理世界的视野2、物理教学要使学生体验到学习的成功和乐趣3、物理教学要让学生经历探究的过程4、物理教学要使学生感受物理技术对生活的影响5、物理教学要坚持生活一物理一社会的理念 6、物理教学要培养学生独立思考的能力、实践意识和能力7、要依标据本，以发展学生核心素养作为核心理念来指导和引领8、要以教学目标的达成作为检验教学成效的标准
最后，张教授给我们物理教育者提出了殷切希望。
(1)希望老师们做一些研究，这是提高教学质量，提高教学水平的必由之路。
(2)希望老师们的教学:不能囿于经验的教学，理论与经验相结合。
(3)希望老师们读一些书，开阔视野，提高理论水平和修养。
台山市吴雪琴名教师工作室全体成员均在线上参与了此次活动，大家参与活动的热情都很高，
活动结束后，全体成员都收获颇丰，受益匪浅，教研活动就是一个学习的机会与平台，大家能畅所欲言心中的想法，这里就分享一些老师活动后的心得体会。
台山市鹏权中学吴雪琴老师：“大讲堂”让我深刻认识到学习课标，落实课标是落实核心素养的一个很重要的要求。对核心素养要有一个正确的理解，将老师的教与学生的学与日常评价相结合，做好实验教学，与规律相结合。物理规律教学是发展学生上核心素养的一个重要基础，是培养学生科学探究的一个基本要素。郑维靖老师首先通过四个小实验来说明描述气体的四个物理量。创设了真实情景，培养了学生的动手能力，并通过自己的实验归纳总结得出了玻意耳定律。吴洪文老师他以生活中的常识提出问题，引入课题，充分展示了物理规律从生活中来到生活中去。两位老师的教学课堂让我清晰地认识到物理教学要以实验为基础，要让学生动手操作每一个实验。在物理规律教学中要落实核心素养。
台山市台师高级中学胡凤清老师：江门一中郑维靖老师上了《气体的等温变化》，台山一中吴洪文老师上了《玻意耳定律的应用》，完成了同课接力的精彩授课。该知识点的课堂体验是培养学生学习物理兴趣的一大亮点，只有学生有兴趣了，他才会有动力去学习知识。物理课堂上在新授课过程能做实验的尽可能多的做实验，这符合课程标准和高考改革方向的要求。另一个感受是对构建物理模型的方法很重要，引导学生把课堂知识理解了，形成一定的学习方法，再用方法去解决实际问题。在这个过程中，学生的体验和老师的引导很重要，毕竟每个学生的基础能力不同。
台山一中大江实验中学甘科世：两位老师通过两个课时的接力，共同完成一个完整的规律探究课以及规律应用课程。这节课的实验是学生的必做实验，郑维靖老师没有选用Dis传感器来完成，选用的是气体定律显示器来引导学生进行探究完成，实验教学过程中充分落实物理学科核心素养。吴洪文老师的课堂则是从如何培养学生的学科核心素养，让学生经历知识发生的过程是一个重要的途径以及规律得出的过程，为规律的应用打下了坚实的基础。从生活中来，到生活中去，两位老师都以生活中常见的现象提出问题，为学生创造学习情境，利用生活的现象进行实验探究，学生在应用物理规律解决问题的过程中加深对物理规律的理解。完成认知上的飞跃，这两堂课完整地展示了物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物。