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《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
为了显现环境在孩子教育中的作用，2022年10月14日下午，椰林镇东华幼儿园开展班级环创评比活动。
幼儿园里的小角落，都有老师留下美的痕迹。她们精心构思，利用休息及业余时间进行创设，奇思妙想，合理利用废旧物品将其变废为宝，内容丰富、形式多样。评比采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解，全面细致地介绍环境设计方面的创设思路和方法。
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老师们经过观看、聆听班级老师的精彩讲解后，提出自己的观点和想法，思想的碰撞，取长补短，把好的想法分享给大家，有需要改进的地方给予建议。
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环境是重要的教育资源是一位不会说话的老师，充分挖掘环境的隐形课程资源，是环境创设的主要目的。
叶园长对每个班级都提出了建设性的意见和要求，让老师们相互借鉴和学习好的想法以及经验。要充分体现了“让环境说话”的教育理念，做到班班有特色，处处有新意，在创设的过程中发展幼儿动手、动脑、语言、社交能力等方面，力求在原有的基础上不断提升，更有效地利用好“环境”这一教育资源，在一日活动上发挥最大作用，使幼儿园真正成为孩子们的温馨家园、快乐学园、成长乐园！
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各班老师围绕班级常规管理、习惯养成、安全常识、月主题等，呈现了班级主题墙、班级特色墙、区域环境、幼儿作品展示栏等各方面的环境创设，细节之处彰显用心。每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，让我们一起用心欣赏吧。
🎞小一班
本次的主题风格主要色调为黄、白、灰色。根据幼儿的年龄特点，小班幼儿对暖色调会更感兴趣，因为暖色调会使接近'它的颜色变明亮，黄色的明亮，融入中性色灰和白色，使画面感不再是一种单调色，而是充满了童趣感。
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🎞 小二班
以秋天为主的环境氛围，营造宽松的生活环境，通过系列活动培养幼儿的情感个性，引导幼儿学习用自己喜欢的方式表达对生活中的人、物和事的喜爱之情。喜欢与同伴一起做游戏感受集体的温暖。
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🎞小三班
根据小班幼儿年龄特点及兴趣爱好，并结合本学期幼儿园的教育目标，设计了《小恐龙乐园》的主题，旨在培养孩子的自理能力，规则意识和和初步的社会秩序感。
小恐龙这一动画形象是幼儿熟悉的喜爱的，运用绿色和黄色这两种暖色作为主色调来进行环境创设，让幼儿在温馨的环境中进行各种教育活动。
本次环创是由老师、幼儿、家长共同完成，所有墙面装饰都是从幼儿视角出发，在幼儿看得到摸得到的范围，内容也都是符合小班幼儿年龄特点，以图为主，图文结合方式进行展现，整体氛围温馨可爱，环保实用。
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🎞中一班
幼儿创设环境的创设根本目的是为了促进幼儿的发展。 幼儿园环境创设的意义，在于利用环境进行教育，即充分利用环境中各种有价值的信息、要素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。我班主题墙结合教材《幼儿园里朋友多》来进行开展，把墙面成为具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题。
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🎞中二班
能基于幼儿视觉对环境、空间、材料的基础上，运用木板、绿色调和灰色调的主体色调，用一种主色系贯穿整个环境创设中，整体感觉清新、舒服。环境也主要以幼儿的角度出发，立足于幼儿的兴趣，捕捉有价值的教育契机，创设过程也让幼儿的参与、互动地融入其中，让每一件作品能反映孩子心声。处处都有孩子参与的痕迹，让幼儿有较大的发展空间，进一步凸显了班级创的的亮点新意之处。
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🎞大一班
根据大班幼儿年龄特性和对色彩的选择，以蓝、白为主色调，结合幼儿的兴趣探索为主要依据，根据自己幼儿园生活记录来布置环境，环境温馨简洁，让每个小朋友眼中充满惊喜，无限可能的满足孩子的多彩世界。
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🎞大二班
以秋日系列作为本次的环创主题，以橘红色、金黄色、深绿色作为主色调，浅绿色作为辅色调，色彩鲜明、亮丽，营造出秋日的景象，让孩子们感受浓浓的秋意。共有主题墙、游戏墙、签到墙、图书区、材料超市、喝水区、班级公约、值日生等部分，始终从幼儿的视角出发，班级里环创的一部分来自幼儿的创作，让幼儿参与到班级中来，成为班级的主人
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环境是幼儿最好的启蒙老师，也是幼儿最自然的启蒙老师。环境对幼儿更加具有特别重要的意义，因为幼儿的大部分学习活动是通过环境的潜移默化作用和影响的。在本次环境创设评比活动中，老师们在观摩中交流学习。不仅展示了老师们的巧手和智慧，也给幼儿创设了表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。为今后落实以幼儿发展的核心教育理念奠定了坚实的基础。
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图文编辑：符盛芳
图文审核：向娟娟
图文终审：叶蕾
图文收集：全体教师
陵水县椰林镇东华幼儿园
2022年10月15日