初夏时节，繁花似锦，绿荫如海，热情洋溢。5月14日，湖口县2023年“双减”背景下义务教育作业设计与管理研修班在县教科所开班，本次培训采取线上线下共学模式。县教科所所长石萍出席开班仪式并讲话，开班仪式由县教科所副所长吴炳付主持。
石所长首先传达了教育的相关政策，并提醒老师们要密切关注国家政策。随后，详细解读了学分管理办法，以及获取学分的途径。最后，对本次培训提出了具体要求。
我县在省、市、县作业设计比赛中获奖的六位优秀教师依次进行了作业设计说课展示。六位老师的说课中充分考虑学生学情，整合教材，体现出不同的学科特点；围绕高效课堂，紧扣教学目标，设计多种作业，激发学生学习兴趣；利用多种讲评模式，层层深入，解决问题。清晰的思路、富有感染力的语言、巧妙的设计，充分展示了我县教师的专业素养。
王玉萍 《“双减”背景下作业的设计、实施和评价》
王玉萍老师以丰富的实例、精湛的理论阐述、灵活的教学模式，深入浅出地讲解了如何理解“有效作业”；有效作业的目标设计、作业内容、作业任务等如何实施。将作业作为创造“有意义学习”的过程，作业不再是煎熬与负担，而是学生积极主动的、充满活力的“有意义的学习经历”。
章新其《促进学与教的作业设计》
章老师从学科知识：引导迁移运用；学习方式：走向真实深度；教学形态：注重学习指导；内在本质：承载思维发展四个维度深入展开如何开展高质量的作业设计。章老师指出要明确基础性作业的实质，教师要引导学生学会对学科知识的迁移运用，要从抓单一的知识点转向对点的综合运用，要帮助学生通过对知识点的学习建构高阶思维，要将学科知识融入到学习活动中，在活动中促进核心素养的发展。
周红星《区域作业管理的教研视角反思》
周红星老师从全新的视角引领我们看作业，从作业管理、评价设置等多角度来带领我们重新认识作业。
董建康《基于“四学”教学改革的作业与评价》
董建康校长提出，作业本质上是学生自主学习活动的核心理念。董校长倡导以“问题导向、数据导向、自主发展导向、社会参与导向”为作业设计原则，建立了规范有序的作业管理制度。
缪华良《作业减负的关键要素与校本化实践》
缪华良校长通过原点思维厘清作业减负的方向与任务、运用要素思维以作业设计质量优化课堂教学、利用系统思维改进教学管理和端正评价导向，并结合具体实例向大家展示了校本化实践的优越性以及重要性，让老师们受益良多。
余琴《教研沙龙：学科作业设计与实施经验》
沙龙活动中，关于作业设计与管理，老师们各自发表了观点与建议。最后，余老师指出，设计小学语文作业题，应紧扣教材，落实单元语文要素；立足课堂，体现导学助教功能，在语言实践中激发学生的思维，满足学生的差异化发展。作业在课前是教师备课的内容资源，在课中是学习活动的组成部分，在课后是学习效果的评价素材。
学而知不足，知不足促奋进。在专家、名师的指点下，我们将会继续学习领会“双减”政策及有关精神，研读新课标，准确把握作业设计原则，积极探索“双减＂政策下作业新模式，真正实现教育教学“提质增效”。于高山之巅见大河奔涌，于群峰之上觉长风浩荡。
行远自迩，笃行不怠
我们一直在前行的路上……