为进一步丰富学生的校园生活，落实“双减”政策，提升课后延时服务的质量，满足学生课后生活多样化需求，激发学生兴趣特长，本学期继续以版画教学为本校特色美术教学活动，由于疫情影响2022年版画社团一直处于开开停停的状态。不过通过近一年的学习，社团的孩子们不再被动“交差”而是变得非常的主动学习，很多时候都是孩子们在社团等着老师的到来，不过他们等的时候也没闲着，各自忙着自己的手里的作品。
这学期同学们的版画技艺有了长足的发展，在社团的版画学习中不仅学到的版画创作的基本知识、基本技法，而且美术素养不断提升，知识面也在不断的扩大。同时提高学生动手动脑的能力，促进学生综合素质全面发展。
二月份以人物形象为主打，先以简单人物形象为基础训练，出于安全考虑以木签为刀在吹塑版上进行创作，作品以夸张变形的造型方式，先用铅笔在纸上进行传作，然后在拷贝到版上进行刻制，学生们自由创作，作品生动。
传统文化人物，伏羲、舜、大禹等，通过对这些人物的学习，学生们学到了传统文化，了解了中华民族的历史，但创作这些人物对学生来说还是困难多多，首先以线描的形式进行绘画创作，在刻版时会出现一些细节表达不清晰的问题，造成印制出来的作品效果不佳，通过对竹签进行改进，对作品质量有了较好的提升。
通过对线条的练习，学生对竹签版画的掌握更加得心应手，创作的作品质量更高。
利用竹签一头尖一头方的特点进行凹、凸相结合的版画创作，尖的一头处理线条，方的一头处理块面，对比效果更加的明显，作品的美感也更好的得到体现，不过对学生的创作能力也要求更高。
四月份进行了“年年有余”的教学，引导学生处理相对较为复杂的线条以及造型的特点，每一环节的教学，都会有几幅质量较高的作品。但作品的质量参差不齐始终是个问题，取决于学生的美术基本功，但是这个差距也在一点一点慢慢缩小。
同时进行了传统文化《门神》的版画教学，同学们获益颇丰。
通过本学期三个月来的社团教学，由于社团学员普遍学习任务较重参与社团的人数在不断减少，造成社团作品质量上来了但数量却减少了，当前不能再以社团教学当作版画教学主阵地，目前课程的设计不系统，没有形成稳定的课程教学内容，是最大问题。应该深入课堂，形成课程。只有深入课堂才是发展校园版画最好的途径。只有这样才能使小学特色版画教学有长足的发展，才能走的更远。接下来将深入研究版画课堂教学可行性方案，以适合学生的传统文化为立足点，搞好教研，写好教案，做好课件，扎实开展好版画教学。社团教学中运用刻刀在PVC版上进行刻版练习，尝试套色版画的创作，争取形成独具特色的版画课程。