我们把班本故事比作故事的话，孩子们就是故事的主角，老师是在故事后面的记录者，游戏体验场所便是故事发生的地方。
有一天的午点是吃橘子🍊，小朋友们拿到橘子以后，讨论也就此开始了……
梓博：我最爱吃橘子了
欢欢：我也很喜欢
还有的说：橘子剥开以后像小月亮🌙
于是，我们展开了探橘之旅。
这周倪老师布置了小任务，请小朋友们从家里带橘子、橙子，沃柑等柑橘类水果来幼儿园
小朋友们展开了“橘子大调查”，通过闻一闻、比一比、尝一尝、剥一剥等方式来了解橘子的气味、味道、大小和种类
游戏一：滚橘大赛
小朋友们一个一个地来玩滚橘游戏，看谁滚得最远
游戏二：橘子的沉与浮
孩子们对橘子的了解“橘子的颜色、形状、味道、种类”孩子们都有自己独特的想法。孩子们在探索橘子的浮与沉
文希：看！我的橘子漂起来了，还摇摇摆摆的
文廣：我的橘子掉下去了
梓淳：怎么我的橘子下不去呢，我把皮剥了试试
孩子永远有着无穷的探索欲望，但因为他们的生活经验欠缺，在实验探索中我们会和孩子一同去验证和收集资料在这个过程中，老师并没有在实验前直接告诉孩子们实验的结果，而是让他们通过实际操作去体验发现，初步了解了橘子沉浮现象的原理。
在《指南》中也指出：我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法来了解沉与浮。
这是次很好地科学探索，不仅能让孩子们探索橘子的沉浮，也能提升他们合作游戏的经验。
美工课上时，小杨老师指导小朋友用黏土来做橘子，看，是不是惟妙惟肖呢
每个小朋友剥的橘子皮都是不一样的形状，我们把橘子皮印在纸上，顺着它的轮廓画出一幅幅可爱的萌画
《3-6岁儿童学习与发展指南》 艺术领域中明确指出：
"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式在艺术活动中，幼儿撕、贴，画等不仅让幼儿感受了水果的“美，同时让手指精细动作得到了发展。
剥下来的橘子皮小朋友把它洗干净，撕成大小适中的片状，最后一起合作放在太阳底下晒干，最后制作成陈皮。
橘子皮不仅可以清新空气、预防缓解上火、缓解晕车症状，还能当作一味中药材或者烹煮食物哟～
几个人自己选定好晒橘皮的位置，把放橘皮的盘子摆放整齐，等到晒干后就可以制作橘皮茶啦～
课后老师请小朋友观看橘子、橙子的生长过程，然后带着孩子将果实的籽包裹起来，密封在小盒子里，接下来我们要做的的就是等待自己的种子发芽🌱
本次班本课程的开展中，不仅看到了孩子们的进步，也从中思考了一些问题。我们要善于在谈话中得到小朋友们共鸣的内容，这才是他们喜欢并愿意探索的内容。在后续的活动中，孩子们的探索学习都是建立在他们的内心向往上，孩子的思维交流方式是学习，这种平等的沟通是孩子容易获得知识的一种方式。
另一方面，从幼儿感兴趣的橘子入手利用社会资源和家长资源，开展了“你好，橘子君”课程系列活动，打开了幼儿探究橘子的“大门”，加深了对橘子的感性认知。幼儿在经历活动的过程中学会观察、学会发现、学会探索，从生活中的小细节出发，孩子们自行引发了关于橘子的知识探索更植入了对大自然好奇心的探究欲，进一步提高了他们独立思考的能力。