教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。宁远县莲花小学语文组本学期举行了年级组研讨课、年级组示范课、教师外出学习汇报课等教研活动。
崔玉萍老师执教的是一堂富有童趣的课文《动物儿歌》。崔老师结合本单元的语文要素，本节课的教材分析，抓住关键内容，趣味教学，引导学生有感情地朗读课文。丰富的多媒体图片，生动的教学语言，激起了孩子们的学习兴趣。作为识字课文，教学时应采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，因此崔老师在生字教学中，让学生仔细观察，教师引导，使学生自己发现规律。课中她请学生通过观察，自主发现形声字形旁表义、声旁表音的特点。
欧丽萍老师执教的是二年级下册的儿童诗歌《彩色的梦》。本节课的教学中，欧老师注重以读促悟，通过一个个场景引导学生边读边想象，学会抓住关键词读，在读中悟，悟中读。欧老师引导准确、到位，学生感悟深刻，把这首儿童诗的可爱和优美发挥得淋漓尽致，教学效果明显。其次，欧老师还注重发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿写”的学习方法学习。通过课堂尾声的学习交流环节，可以看出学生已能学以致用，而欧老师真正做到“授人以渔”。
余小玲老师执教的是三年级下册的一首古诗《清明》。余老师在课堂开头设计了清明节的由来和相关习俗，让学生了解了我国的习俗文化。在教学诗意时，余老师先结合制作的课件，让学生看到春天花红柳绿的画面，帮助学生理解诗意。而后鼓励学生质疑。根据学生的质疑，教学诗意。在学习古诗后，又让学生跟着视频资料读，学生积极性较高，读的方式多样，如：自由读、同桌读、范读，小组读、男女赛读，使学生熟读成诵。
黄小倩老师执教的是四年级下册的课文《母鸡》。黄老师思路清晰，结构层次鲜明，抓住以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。黄老师还注重引导学生读中感悟，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂，抓住重点词学习课文，自读自悟。并通过介绍老舍文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
李晓霞老师执教的是六年级下册的课文《为人民服务》。李老师的课堂上，我们看到的是师生之间、生生之间、学生和文章人物之间思维火花不断的碰撞。李老师自始至终发挥了学生的主动性和积极性。循循善诱，一步一步引领学生走进文本，抓住文章中的关键词句，体会人物的精神，感悟作者写议论文的方法。同时，李老师对演讲稿的“针对性、严密性和感召力”三个方面进行了解读。
柏黎香老师执教的是一年级下册的课文《端午粽》。柏老师引导孩子们通过阅读、赏析描写粽子的句子，从颜色，味道等方面感知粽子。在此基础上一步一步引领孩子们感受端午粽寄托的浓浓亲情，课本与学生蹦出粽情的火花，了解端午节吃粽子饱含着对屈原的怀念之情。整个课堂既有对语言表达训练的重视，又有对学生家国情怀渗透的高度。
罗晓霞老师执教的是二年级下册的课文《传统节日》。罗老师先让学⽣⾃学⽣字词，然后指导学⽣读⽂，识字，让学⽣在具体的语⾔环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学⽣⾃主学习，圈画课⽂中所写到的传统节⽇及节⽇习俗，并在小组内交流⾃⼰的学习收获，再连线，全班汇报交流，加深对韵⽂的理解。最后让学⽣结合⽣活实际，说说除课⽂中所讲到的习俗外，⾃⼰还知道的其它的习俗，同学们热情高涨。
奉菊老师执教的是三年级下册的课文《花钟》。课堂开始，奉老师播放了“百花争艳”的视频，吸引了学生的兴趣。读课文的时候采取了多种形式，指名读、师生点评读、师生对读、换位互读，还请学生选择自己喜欢的花，反复读、体会等加深了对课文的理解。奉老师不仅注重学生的读，更注重学法指导，结合每单元的单元要素，如何“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。
李文英老师执教的是四年级下册的课文《海上日出》。课堂伊始，李老师通过播放海上日出的视频迅速把同学们的目光引入课堂，继而围绕所看到的景象谈谈自己的感受，整个导入轻松自然，为这节课的开展起了个好头。教学中，李老师让学生感受“晴天、多云、有黑云”三种不同天气情况下海上日出的奇特。抓住关键语段，重点引导学生感受日出过程中颜色、光亮和位置的变化，感受太阳身上体现出的旺盛生命力，进而体会作者内心蓬勃向上的力量。让学生体会到作者对日出的喜爱、赞美之情。
匡俊艳老师执教的是六年级下册的一篇优美散文《匆匆》。匡老师以珍惜时间的诗句导入激发学生兴趣，接着让学生回忆学过的有关时间的名言警句，以此打开了课堂气氛，给这篇散文的学习奠定了一个很好的情感基础。匡老师注重散文阅读情感的培养，整个课堂突出一个“读”字，在匡老师的引导下，孩子们读得自然，读得真挚，读得有感情，完全融入在朱自清先生的散文中，读出了作者对时间匆匆流逝的无奈与惋惜。
王思敏老师于2023年3月11至3月12日两天去长沙麓山兰亭实验小学参加学习任务群——整本书阅读教学设计与实施培训。回校后为老师们带来了一堂精彩的童话故事《宝葫芦的秘密》整本书阅读导读课。王老师从童话入手，讲解怎样引导学生阅读童话。从读懂封面-目录-利用插图激发想象，精彩片段赏析这几个步骤进行导读。本节课王老师致力于紧扣阅读主题，引导学生发现归纳阅读整本书的三个小妙招，培养学生敢于猜测故事情节的勇气，充分调动了学生的情绪，提起了他们的阅读兴趣，最终达到了推荐的目的。整堂课气氛活跃，学生参与度高。
听课后，老师们热情地分享自己的听课感受。留心到一个细节，每一个问题，以及每一张图片的选择。同时老师们也针对备课中出现的问题，课堂创作的设计进行了剖析与交流，并结合新课标的指导思想，提出了不同的建议。
九层之台，起于垒土。深入钻研教材，积极探讨教法，加强交流研讨，是教师不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。本学期的听评课教研活动，不仅为教师搭建了一个锻炼自己的平台，也让每个授课和听课老师受益匪浅。宁远县莲花小学语文组的老师也将以此为契机，更加深入地研究课堂教学，树立正确的文化观，提升人文素养。
图文：姜德波
审核：柏琴芳 周湘玉