《幼儿园入学准备教育要点》中提出学习准备主要是四大板块：好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力。下面我们将以四大板块为主线，精心梳理一系列“幼小衔接学习准备指南”，我们一起来看看“幼小衔接”中的学习准备吧！
🌻 好奇好问🌻
“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。
我们这样做
🌺 小班🌺
教师把幼儿有浓厚兴趣的问题作为集体讨论的话题，鼓励幼儿分享自己的发现和观点，支持他们进一步地探究想法和行动。分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案。
🌺中班🌺
幼儿是天生的科学家，日常生活中我们更多地引导幼儿自主探索科学实验活动，通过观察、操作、思考、交流等方式，引导幼儿主动探寻，形成初步的科学概念和萌发探索未知世界的积极态度。
🌺大班🌺
小朋友们通过种植的方式感受生命，发现植物的秘密。同时孩子们亲身体验，观察植物的生长，尊重生命，热爱大自然。
🌻 学习习惯🌻
习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。培养专注力、坚持性、计划性等学习习惯，有助于幼儿更好地适应小学生活。
我们这样做
🌺小班🌺
叶圣陶先生曾说：“教育就是培养孩子的习惯。”幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的重要时期，行为习惯起源于生活，完善于生活，因此我们要注意幼儿的日常生活，细心观察幼儿在活动中的表现，抓住活动的某个环节引导和教育幼儿。
🌺中班🌺
“儿童的自主游戏实际上就是为了适应未来生活而奠基，游戏是一种本能的技能学习”。3—6岁的幼儿又正处于绘画敏感期，是幼儿表征能力发展的重要阶段。
幼儿一直坚持用绘画讲述游戏过程，现在让我们一起来欣赏小朋友们的作品吧！
🌺大班🌺
大班幼儿处于小学前的准备阶段，有自己的想法和主见，但缺乏有计划做事的意识，有初步的逻辑推理能力，但规则意识略有欠缺。为此，在大班有计划的开展晨间控笔训练、趣味数独、迷宫的活动。
🌻学习兴趣 🌻
兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基本的学习能力，有助于入学后
适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。
我们这样做
🌺小班🌺
“大自然、大社会是我们的活教材。”大自然中的一切都可以引发幼儿无限的想象，激发幼儿宝贵的好奇心，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。
🌺中班🌺
幼儿户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。
幼儿通过对自主游戏的探索，使户外活动呈现新的亮点。孩子们不仅对户外游戏有了更大的兴趣，体质也逐渐得到提高。他们在玩中乐、乐中学，玩中有获得，玩中有创新，成为生活、游戏、学习的主人。
🌺大班🌺
语言是心灵的窗户，而良好的阅读兴趣和阅读习惯是将来学习的敲门砖。让幼儿在讲述过程中潜移默化地提升语言表达能力，是幼儿园进行语言教育的重要形式。
🌻学习能力 🌻
幼小衔接不仅包括知识衔接，还有能力衔接，学习能力的培养对孩子更好地适应小学生活具有重要意义。
我们这样做
🌺小班🌺
陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！” 3—6岁是儿童自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。培养幼儿的独立性，增强幼儿的劳动意识，并为其一生的发展奠定良好基础。
🌺中班🌺
“用眼触摸世界。”孩子们在户外开展观察活动，用自己的眼睛去看、用心去想，感受周围生活中的美好事物，将这份发现和情感寄寓笔尖，是一种独特的认识和感知世界的方式。
🌺大班 🌺
一日生活“前书写”
培养幼儿的书写能力，是做好幼小衔接工作的一项重要内容。《指南》中明确指出：3—6岁儿童应当具有书面表达的愿望和初步的技能。
幼小衔接，我们在行动。每一次的行动，都是向科学衔接迈进的一步，在未来的路上，我们会廉续前行，砥砺奋进，充分调动和发挥幼儿园、小学、家庭、社会四维一体合力共育，做好入学准备，凝聚幼小衔接新力量。