众所周知，我国民间剪纸作为世界非物质文化遗产得到了全世界的认可和关注，新课程标准在对传统文化研究和利用是这样描述的：应充分利用当地的民族、民间艺术以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动。在民间传统文化进校园这个大环境下，全国各地中小学竞相开展了剪纸教学活动。丛台区南苏曹小学的郭潇潇老师探索了如何有效结合诗意教育与剪纸教学，指导学生进行诗意剪纸实践，让剪纸文化可以顺利落实入校本课程，也给我们这些讲座受众以很大启示。
我们设计校本课程应该结合生活实际 。作品的实用价值可以激发学生创作欲望，学以致用体现了美术教育的实用功能，结合生活挖掘适合剪纸装饰的物品可以大大增加学生剪纸的兴趣。比如剪纸书签、剪纸风铃、剪纸台灯等。
我们设计校本课程还应该结合课本内容。结合国家小学美术课程内容，用剪纸的形式表现，让学生充分感受剪纸的实用价值。比如《万花筒》《动物的花衣裳》《有创意的书》等。
我们设计校本课程的核心理念应该是创新。郭老师的课程设计创新性体现在表现内容的诗意化，表现形式的创意化，工具材料的新颖化等。
郭潇潇老师以剪纸作为形式美的载体，引导学生进行剪纸实践活动，从剪纸艺术中汲取原始美的熏陶，拓宽学生的艺术视野，将诗意教育的审美理念渗透到剪纸教学中，增强学生的想象力，激发学生的灵感，感知剪纸带来的诗意美与成就感。逐步复活流淌在中国人血液里的文化基因，滋养学生的心灵，让诗情画意给青少年诗意的底子，给人生美丽的根基。她在校本课程设计上的探索也适合我们教学路径的发展，我校教师将充分汲取其中的影响，奉献出具有校园特色的优秀课程。