“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导。好书，似导师，循循善诱。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。促进我校教师的专业成长，鼓励教师多读书，读好书，好读书，为此在5月5日，我校悦己教师读书会如约而至。本次交流活动的主题是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的第54条建议--“怎样使小学生愿意学习”。
首先，金明爱主任从“孩子厌学的原因”和“怎样使小学生愿意学习”这两方面进行了简单解读，认为注意分散，没有兴趣，任务太难，家长影响，额外负担，个性特征，身体等因素是孩子厌学的原因。要想使孩子愿意学习，得从兴趣入手，让学生善于思考、爱上阅读，培养学生的自信心，在学习过程中让他们有成就感。
接下来，大家就“怎样使学生愿意学习”问题，根据书中的内容交流了自己的看法。
王宇薇老师说，提问不能简单化，要有梯度，让学生有成就感，激发他们的学习愿望，增强他们的自信心；她认为要让所有的学生参与到学习活动中，每个孩子都投入到学习中，班级的氛围好了，学生就愿意学习了。
司宇老师分享的是181页的最后一章，“如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果被别人思考，劳动者的自豪感。”她列举了班级的姜成献，从不爱学习，劳动时三心二意，到为了给小组加分，课后时间主动查资料完成作业；为了不给班级扣分，认真打扫分担区的实例，说明了要把一个孩子引到一个胜利的高处，让孩子有了自豪感，孩子会一天比一天有进步的。
李明洋老师认为老师的热情很重要。她说，老师的情绪要比学生高100高1万倍，才能把学生的情绪调动起来。她认为要想使学生愿意学习，课堂上教师要设计多种教学方法，创设情境，激发学生的学习兴趣，适当的时候，可以走出教室，到实践中去学习。
金泓宇说，教师的任务就是不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这样的情感中产生和形成的一种情绪状态，这就是强烈的学习愿望。
陈悦老师认为老师情绪直接影响着孩子的学习热情，平时上课时提问要难易适中，让每个学生在回答问题时都有成就感。
梁美善主任分享了自己的真实案例，通过每天都关注孩子的点滴进步，并适时给予表扬和鼓励，公平对待每一位学生、尊重学生，让学生喜欢老师，从而喜欢老师所教的学科，所谓“亲其师、信其道”。
武校长对这部分内容进行了详细的解读，她认为，孩子的学习心理，强烈的学习愿望，是由老师决定的。并从两个层面进行了分析，一个是老师的层面，另一个是课堂的层面。她说如何去激发孩子的学习兴趣，老师的热情很重要，老师要有使命感、要爱学生，爱课堂，只有全身心投入到教学中，热情饱满地站在讲台上，以生为本，才能激发学生的学习兴趣，点燃学生学习的愿望。武校长还强调了读书的重要性，平时要训练学生边读书边思考，这样才能学会方法，才能学会表达，才能有创作。
本次的读书交流活动，向我们展示了各位老师们的读书心得，达到了交流共享、互促共进的目的。教师们在读书中感受快乐，在交流中提升自我！