霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。”为了进一步激发师生读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，促进教师专业成长，成为学生读书的楷模，加快学习型校园和书香校园建设，提高师生审美修养和人文底蕴，恒昌中学组织实施教师领读计划。
刘慧雪，毕业于湖南师范大学，中共党员，恒昌中学历史教师，党办干事。在教学中因材施教、敢于创新，在工作中不断探索灵活、高效的教学方法。授课过程中经常向同学们推荐相关书籍，培养学生的阅读习惯，探索历史。她相信，生命因阅读而幸福，教育因执著而精彩。
推荐书目
沈志华，现为华东师范大学教授，国际冷战史研究中心主任，北京大学兼职教授。主要研究方向为冷战史、苏联史，特别是中苏关系与朝鲜战争，发表学术论文50余篇。
推荐理由
《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》依据确凿的史料，严肃地探讨了中苏同盟和朝鲜战争之间的广泛联系。作者是国际学术界冷战史研究领域最受人们关注的学者之一，他以中俄两国现存的大量第一手资料为基础，对朝鲜战争起源及中国参战问题做了缜密的思考和探讨，不仅颠覆了曾为人们所熟知的种种叙述与结论，也在一个更为深入的层次揭示了中苏同盟及中国入朝参战这两大历史事件之间的内在逻辑。
阅读感悟
这本书是我在大学时期世界近代史老师推荐的一本书，书中采纳了极多的原始史料，尤其是档案类史料，对于朝鲜战争进行多角度的研究，提出了很多与原本观念不同的观点。
在1950年，世界历史进程中发生了对此后政治格局和国际形势发展产生重大影响的两个事件: 第一，新中国和苏联于2月14日签订了《中苏友好同盟互助条约》;第二，朝鲜半岛在6月25日爆发了大规模军事冲突，美国立即在联合国的旗帜下进行军事干预，10月19日中国派兵进入朝鲜作战，最终形成了后来历史上所谓的朝鲜战争。在相继发生的这两个历史事件之间，即中苏同盟的形成与朝鲜战争的起源之间究竟有没有直接的联系，二者之间究竟是一种什么关系？这是一个长期困扰朝鲜战争和亚洲冷战历史研究者的问题。
在研究朝鲜战争的初期，由于政权组织形式的不同，这一部分内容在原社会主义国家仍是一个“禁区”，在西方世界则成为显学，这一段时间对于朝鲜战争的研究是片面的，很自然的形成了以美国为中心的研究群体。在20世纪80年代末后，随着解密期的到来，中国与苏联不断公布和出版的档案文献资料集，开放档案馆，普通研究者终于可以接触到原始档案文件。与此同时，在官方组织出版的关于中国领导人的传记、年谱中，也使用了大量涉及朝鲜战争历史的原始档案材料。由此迎来了对朝鲜战争研究的又一次高潮。
这本书在很多方面提出了一些不同于以往的新观点，如关于朝鲜战争起源以及苏联和中国在其中所起作用的研究方面，斯大林对金日成计划的态度转变同他在中苏谈判中作出接受最终放弃苏联对旅顺港直接控制的重大让步，在时间上有着高度的重合性。以前的观点大多是认为由于1950年1月美国国务卿艾奇逊的一项声明中将朝鲜排除在美国西太平洋防御圈之外，从而消除了斯大林对于朝鲜事态发展可能导致苏美之间直接军事对抗的顾虑，因此斯大林才对金日成计划由反对变为支持。而本书中认为正是由于失去在太平洋的不冻港出海口将使得苏联在亚洲的战略利益受到严重损害，斯大林才开始改变对朝鲜半岛的政策，试图以此作为对于苏联在远东地位的“战略弥补”。
通过对朝鲜战争的研究，可以成为激发爱国主义情怀以及普通人民对于国家政策“内在支持”的一个持久不衰的源泉。这本书再一次呈现了20世纪中国“革命时代”的成功与失败、进步与挫折混和在同一历史进程之中的复杂局面。
阅读指导
1、制定读书计划
一份好的读书计划可以使得你按照既定的目标去实行，减少一定的盲目性。在阅读开始之前，先安排好读书的时间，选择阅读的书籍以及确定每次的阅读页数。一本厚厚的书籍可以每天阅读一两章，坚持下去就会有好的结果。
2、坚持做读书笔记
在读书时可以将那些比较有意思和富有意义的句子和段落记载下来，仔细思考理解。
3、通读与精读相结合
在读书时，可以先从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂、读通，以求一个完整的印象。通读之后进行精读，反复琢磨，反复研究，熟读而精思。