跟岗研修赋新能 学思践悟共提升——记泉州市“十四五”第一批教学名师培养对象数学一组赴杭州市文一街

学习是最美的遇见，成长是最好的风景。2023年5月10日至5月12日，泉州市“十四五”第一批教学名师培养对象数学一组学员在黄秀绢主任和陈明椿老师的带领下，赴杭州市文一街小学开展为期三天的跟岗研修实践活动。

5月10日，我们一行来到杭州市文一街小学（秀水校区），感受富有现代化气息的校园氛围。上午在六楼会议室聆听“项目化学习获奖案例分享”，分别是金若婷老师的《放学等候区设计》、吴慧颖老师的《家访路线设计与描述》、章佳婷老师的《小餐盘，大学问》、王娟老师的《我们的毕业作品展》。从这四个老师的分享报告中，我们对项目化学习有了进一步的认识，明晰了项目化学习的可操作性。紧接着是冯卫芳校长为我们作题为《优质科研论文撰写的策略与方法》的专题讲座。满满的干货，具体而专业的指导，并理清了课题研究报告与教育教学论文的联系与区别，让我们明白了论文应该“拿什么写”、“写什么”、“怎么写”。

下午进行数学听课观摩活动，第一节是老师执教的《轴对称图形》，老师充分注重学生的动手操作能力的培养，注重自主探究能力的培养。让学生在“看一看”、“剪一剪”、“说一说”、“找一找”、“比一比”等等活动中，充分理解感悟到轴对称图形的特征，凸显空间观念的培养。第二节是金若婷老师执教的《小小称量师》，让学生在综合实践中充分理解体会“量感”的发生与发展，学生在“找一找”、“称一称”、“比一比”、“掂一掂”、“说一说”等等学习活动中，进一步提升对学生“量感”的培养。课后的评课交流环节，各学员积极踊跃发言，与执教老师进行交流互动，与冯卫芳校长进行思想火花的碰撞。

5月11日，我们一行来到杭州市文一街小学（师苑校区）。一进校园，潘国根校长就带领老师们参观了学校，并向老师们介绍了师苑校区的历史和发展，让老师们对文一街小学的发展和演变有了更多的了解。上午，先是两位年纪虽轻但在命题领域颇有经验的蔡红娟老师和范玲妃老师分别为我们带来了题为《基于课标命题要求，构建真实语用情境》和《基于新课标的小学数学命题研究》的专题讲座。两位老师立足课标，结合实例从命题原则、命题规划、命题技巧等方面细细道来，让我们领略命题别样的魅力！接着，潘国根校长为老师们带来了《项目化学习：让学习真发生——态度责任维度体现素养导向的教学改进例谈》的讲座。潘校长结合“让学生真实发生，愿‘关怀和创造’落地生根”的教学理念，就“项目化学习怎么设计？”娓娓道来，给听课老师诸多启迪。

下午，全体学员一起观摩了两节“有营养又好吃”的数学课。郑莉老师执教了《千以内数的再认识》，郑老师在教学过程中注重学生核心素养的落实，在学习方法上的指导，不只注重组内合作的指导，也注重组间合作的指导。杜小红老师执教的《年、月、日》从年月日知识的本源出发，带动学生主动参与日历的编拟中，化枯燥为生动。两位老师生动地诠释了把“让学生真实发生，愿‘关怀和创造’落地生根”的教学理念。

5月12日，带着期许，聚焦梦想。数学一组四位学员在文一街小学（文一校区）分享自己的课例。

黄旻雅老师执教《1000以内数的认识》一课，结合数小正方体的活动，借助直观模型，将一个个的小正方体结构化，使学生充分体会“十进”思想，体会相邻两个计数单位间的十进关系，进而自然生长出新的计数单位“千”，同时也让学生体悟到计数单位产生的过程；再借助计数器，让学生从九百九十九拨到一千，在经历拨数的过程中，促使学生不停地思考，主动去寻找解决问题的方法，顺应学生思维，让学生亲历“千位”生长过程的同时，直观感受数的组成，进一步体会“满十进一”的进位制和位值制，突破拐弯数的数法，数着数着，就数出了数感。整节课通过物数对应让数在学生的知识结构中自然生长。在练习阶段，让孩子们学会根据数的特点选择不同的计数单位进行数数，不仅加深了学生对“千”的认识，更增强了学生对数感的体悟。最后，联系生活实际感受“一千”有多大，把课内与课外、数学与生活紧密结合，培养与发展了学生的应用意识，让学生学会用数学眼光观察现实世界。

易燕娥老师执教的《折线统计图》一课， 统计的核心是数据分析,本节课的教学目标是让学生掌握单式折线统计图是如何用数据来“说话”的。教学中,把折线统计图置于统计知识的整体结构中，让学生明白在“收集数据→整理数据→描述数据→分析数据”这个统计历程中，单式折线统计图是“描述数据”的一种方式，可以帮助我们直观地分析数据。这样，学生所看到的就不仅仅是折线统计图这颗“珍珠”,而是一整串统计“项链”。同时在课前唤醒统计意识，课中探索，课后延伸，促进结构化思维的发展。

连娟丽老师执教《分数的再认识（一）》一课，在核心素养导向下，尊重教材的基础上，根据个人“思理数学”教学主张的课堂教学模式，给了学生极大的自主学习空间。连老师先让学生尝试用自己喜欢的方式表示分数，对“一个整体”的领悟和分数意义的理解；接着让学生逆向思考从分数的部分图形推出整体图形，从而加深对分数意义的理解；在“拿笔”的游戏活动中不断追问引导学生思考分析，学生互相交流中思辨、明晰深刻体会部分与整体的关系，让学生理解分数的相对性，深化对分数的认识。在每个学习活动中体现了以生为本——把时间留给学生，把课堂还给学生，让学习真正发生！

王春凤老师执教的《小小鞋店》一课，创设并引领学生在淘气班模拟开一个小小鞋店的教学情境中，围绕四个教学活动，让学生尝试进行数据的整理和表示，并根据图表信息的数据特征，做出决策，提出建议，进而实现培养学生感悟到数学来源于生活，服务于生活的统计意识。

最后，文一街小学特级教师胡静对本次活动进行点评。胡老师充分肯定了四位老师们精彩演绎，并从数的认识和统计两个版块进行专业性的指导。