平邑县柏林镇中心校教研室第十三周、第十四周工作简报

通过听课活动，教师们受益良多。在以后的教学中要提高自身素质，也更加意识到在教学中更加注重学生主体地位，注重有层次朗读和有效延伸。对学生回答的问题要给予相应合理评价，并注意学生学习方法的习得。

为了进一步加强教学常规管理，促进课堂教学，提升教师业务，切实提高学校的教育质量，找不足促进整改，不断优化教学过程。2023年5月5日，柏林镇中心校教研室人员对固城小学教育教学常规工作进行了全面督查。

教育教学工作是学校工作主责主业。为了进一步夯实教育教学管理工作，促进教学质量的稳步提升，5月6日，柏林镇中心校教研室组织相关人员对三关庙小学教育教学常规工作进行了全面检查，落实精致管理，狠抓教育教学常规，打造亮点工作。

柏林镇中心校语文第三次业务督查总结    柏林镇中心校教研室于2023年5月5日开始，对所辖小学进行了教学过程督查，本次全面督查语文教师的过程材料和听取了部分教师的课堂教学，现将督查情况进行总结。备课集体备课教案大多数老师使用效果较好，备课认真，能够按要求完成，不足之处:个别老师不赶进度，圈画批注太简单。2、教参使用效果较好，老师使用教参的意识增强，但是有的老师圈画比较简单。老师们都能做到书头有备课。3、学习单使用较好，能做到全批全改。二、作业 常规作业老师们都能跟上进度，批改比较及时，但是个别老师作文批改不及时，二次批改上老师有所重视。学生写字作业规范性方面有进步，老师都开始注重书写，有的老师注重学生练字，数量多，质量高，如王红、邢悦、张琪等老师。特色作业数量能足够，有的学校能够做到统一模板打印，书写质量有所进步。三、单元检测试卷和二测检测都能及时检测和批改，老师加强了对二次批改的重视。个别老师讲评教案写的太简单，前面的项目不完整。四、教师个人业务读书笔记普遍较少。听课记录次数都能足够。

柏林小学数学业务督查总结柏林小学教研室于2023年5月5日开始，对所辖小学进行了教学过程督查，本次督查，重点督查了每位数学教师的过程材料和听取了部分教师的课堂教学，现将督查情况进行总结。教师业务，今年教师们的备课有电子备课，有手写的，整体情况都完成不错。全册备课、单元备课都用思维导图的形式单独完成，中小单独打印成册，这点很好。还有，老师们的业务都比较工整。老师的课堂作业、同步练习册、口算练习、学习单都要求很严格，能看出学生们修改的痕迹，并能将老师的讲解记录下来。特色作业单元思维导图一单元一次，其他特色作业有手抄报等。单元检测教师能够及时全批全改，讲解及时，学生纠错较好，二次检测有针对性，大部分教师独自去出试题。备课全册备课、单元备课：采用思维导图的形式，学校最好注意要用大小统一的纸张，装订整齐。课时备课：（1）大部分教师已经完成第五单元备课，小部分教师不赶教学进度。（2）电子备课不重视，二次备课修改痕迹形式化，书头备课太简单，书头备课项目不全。《课程标准》、《教师用书》：都有圈画，注解有些少，学习不够深刻。4.教师下载的课件没有修改痕迹，时间一致。作业数学作业本：（1）大部分老师数量超出，部分老师数量偏少。（2）部分教师的学生作业没有错误，讲完再去做作业；学生的错误改不出来。（3）缺少二次订正的内容，演草中出现的错误，学生没有订正。口算练习：部分老师数量偏少或者没有。同步练习册：（1）批改不规范。（2）同步练习册存在漏批，错批的现象。特色作业：单元思维导图和特色作业：注意要有双线等级评价和日期。实践作业缺少。学习单：（1）批改不规范。（2）存在漏做、漏批的现象。6.部分教师没有教师做的作业或者不全。单元检测单元检测：（1）小部分没有教师示范卷二次检测：教师成长理论笔记：项目填写不全反思：部分教师次数不够听课记录项目填写不全课堂教学课堂教学没有把握好重难点，查看讲课教师的教学用书，个别教师教参没有学习。关注学生不够，没有关注学生的学习习惯，没有关注学生的学习状态，没有关注学生的练习情况。

柏林镇中心校教研室第三次英语业务督查总结为了进一步提升柏林镇中心校教师的个人教学能力和业务能力，进一步提高柏林镇中心校的教学质量，教研室于5月5日开始对各完小和教学点进行了课堂教学及业务督察。现将英语督查情况总结如下：课堂教学本次督查有6位英语教师展示了他们的课堂教学。每位教师的课堂都有值得我们大家借鉴学习的地方。三关王富宽老师通过一幅图片带领同学们学习了音标o的发音。固城邹莲莲老师执教的四年级Unit 4 A Let’s learn词汇课，侧重通过情景让孩子们习得新的语言知识，注重培养孩子们遵守规则的意识。中小尹雪梅老师的低年级课堂教学课堂高效学生参与度高。鲁能的许亚楠老师执教的六年级对话课以rap开场，一下就激起了孩子们参与课堂的积极性，通过自己日照之旅的分享来导入到try，以问题链驱动文本的理解学习，注重对孩子们学习策略的指导，重视对孩子们阅读技巧和能力的提升与培养；通过让孩子们了解地理知识来选择合适的出行方式；本节课在文本的基础上拓展了孩子们的视野，开拓了孩子们的思维，学生们学习兴趣高涨，参与度非常高，目标达成度非常好。板书设计可以看出老师的用心，有利于孩子们对于文本重点的掌握与理解。二．教师个人业务本次督查大部分英语老师的业务材料整理的比较规范认真，如：固城的魏娟娟老师、中小的尹雪梅、张雨老师、苏城的闫陆陆老师、鲁能的邢悦、许亚楠。尤其是尹雪梅老师，每一份材料都能有量有质的规范整理收集。还有部分老师的材料有待提升完善。有以下几点建议：书面作业①在书面作业体现分层的，要有分层名单和分层作业布置记录单。②次数不低于14次。③模板要规范，不要有错误。④有错误铅笔（三年级）或黑笔隔行订正；不用写日期。单元作业①按照要求做好整理。成绩单、试题分析、二次检测（体现分层、批阅、双线等级评价）。②重在学生红笔订正，订正的有效性。不怕学生在试卷上多写。特色作业①各班级3次。要有视频作业，形成二维码，重在质量。②有批阅评价。同步练习册的有效性。重在学生的书写、做题的高效性、错误的及时订正。根据本次督查情况的反馈，希望每一位老师认真上好每一堂课，尤其是毕业班级，整理好自己的业务材料；在今后的教学工作中再接再励，让我们柏林镇的孩子拥有越来越优质的英语教育。                           

柏林镇中心校常识教学过程监控总结为提高我镇常识教师的教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，教研室对部分常识老师的备课、作业、单元检测等情况进行了检查，特将本次督查常识学科总结如下：教学常规工作1、备课方面：老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，书头备课真实有效，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽较为详实，注重因材施教。大部分教师都能写教学反思。本次督查也反映出许多不足之处：个别学校的老师教书头备课过于简单，个别教师对教参勾画简单，很多学校个别年级老师没有教参，课标。2、作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量，没有加重学生的课业负担。大部分教师都能及时批改作业，并指出学生的错处。作业中注明等级、日期、书面干净整洁，使学生养成良好的学习习惯。在此次检查中发现，大部分教师对待学生的作业细致到位。不漏掉任何错误，及时让学生订正。评价方式形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上笑脸、五星、你真棒等鼓励。作业方面也出现了许多问题：学生作业需要有老师做的一份，许多老师没有注意这一点。作业批改不规范，有待统一规范。个别教师特色作业有错误教师没有批改出来。学生特色作业完成较好，质量较为一般。特色作业种类较为单一，可设置多种方式的特色作业，以更全面的作业方式巩固学生已有知识。3、单元检测方面：大部分老师能做到符合进度。但是在试卷批阅的过程中，新分老师，以及个别年龄较大的老师要注意批改的规范性，不能出现具体分数。4教师专业成长方面：大部分教师能做到每单元一次的教学反思，理论学习笔记内容多样，较为充实，能从不同方面提高教师们的理论知识水平。大部分教师教学反思能够及时认真反思，个别学校教师听课记录项目不全，记录环节不够完整，过程过于简单，总评和建议过于简单甚至没有。

音乐、体育、美术、信息学科教学常规检查活动总结    教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。本学期根据我校计划安排，对我校音体美学科进行了常规检查，主要检查教师的备课、理论学习和听课的完成情况。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。（一）备课方面：1、学科教师都能按照学校的模式来超课时备课，撰写教案普遍比较认真。2、教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。3、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”新课程教学理念的师生互动过程设计。4、教学过程比较详实，特别是童乐老师，在教案中有自己独到的见解，教学环节清晰合理，板书设计合理。课后反思能体现她对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的借鉴与删减，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。存在的问题及改进措施：    教学反思不够深刻。个别老师的教学反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在本节课教案上，补上去或修改好。（二）听课方面：专职教师听课记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。存在的问题及改进措施：    部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。听课笔记中点评要明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。    通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

每一个不曾奋斗的日子，都是对生命的辜负。2023年，我们定将不忘初心，不负韶华。