高一2203班社会实践

　　昭州中学高一2203班，积极让学生参与社会实践等活动。这次我们来到桂林市中小学生示范性综合实践教育中心，让学生进行社会实践。

　　话不多说，直接出发！ヾ(´〇｀)ﾉ♪♪♪

　　社会实践第一站：于民族服装馆学习蜡染

苗族蜡染手工技艺，是中国广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县传统技艺，广西壮族自治区省级非物质文化遗产之一。

　　星期二的早晨第一节课天上下着蒙蒙的小雨，我们2203班来到体育馆堂上劳动教育课程。通过老师的讲授，我们学习到了劳动的三大类。在师傅的指导下，我们通过自己动手采摘了西葫芦。

　　上午的第2节课，我们来到了竹编塑馆学习到了中国古老的民间艺术之一剪纸的来源和意义，体会了剪纸艺术的魅力。

　　下午我们首先来到了机器人实验室，通过老师讲授机器人的发明和来源，我们学习机器人的汇编课程，每个人动手实操，直接的体验让我们到了科技的魅力。

　　下午第二节课来到张拉膜广场进行极速60秒的比赛，是一项关于团队情商、沟通协作与思维创新的拓展训练活动。同学们通过讨论与沟通虽然最终没有得到名次，但是在本次的活动中，我们团结协作，共同进步，从不论时间论细节到不论细节论时间的转变是本项目的最大的特色，前一段讲究的是团队的自我调整和管理监控；后一段则是团队的协作，是责任、智慧和能力发挥的体现。

　　第三天，我们玩了团队迷宫，团队迷宫可以曾强团队精神，培养团队配合协作能力，感受团队配合协作中，各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整，提升团队士气，激发饱满的活力

　　沙画据传是由北京民间老艺人张玉先老先生，从中国一门古老的艺术 “景泰蓝” 中汲取其精华，经过多年的研究和反复的试验，创造出的工艺品。

　　呼吸的力量考验分工与执行，沟通方式，沟通技巧;系统思考，过程管理;信息整合，整体规划，创新与效率;合力制胜，团队合作。

　　晚会中，我们班学生表现很好，表演了精彩的节目，他们充满活力、充满激情、充满了自信。让学生在学习中感受到学习的乐趣，增强学生的学习动力；提高学生文化底蕴和文化素养，使他们在活动中感受到人与自然和谐的关系，在一定程度上提高自身的艺术素养，从而培养学生的文化素质和文化修养，提高学生的审美意识和文化品位。

　　星期四清晨起来，伴随着徐徐吹来清凉雨风，我们在宿舍楼集合。

　　来到户外社会实践劳动，进入张拉膜场馆，将进行“无轨电车”活动，让学生切身体验团结合作，共同奋进的意义。

　　第二节去到陶艺馆，学习陶艺制作。陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。

　　陶瓷艺术在中国发源年代久远，样貌繁多，在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性，也由于传承年代久远，技术不断更新，加上历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向，若要加以分类，就非单一条件所能完整涵盖，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类。

　　下午课程

学习篆刻的意义

      是继承弘扬民族传统文化的需要

书法和篆刻是中华民族文化的结晶和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。通过学习篆刻艺术,让学生领会理解汉字文化以及篆刻艺术的崇高和深广的哲思情理,可以激发他们的民族自豪感，激励学生热爱和学习篆刻艺术。

律，是情感的表达。真正的篆刻艺术应该是文化修养与精神境界的展现。

    是提高青少年品德修养的需要

“书品即人品，治印学做人”，书法与篆刻都是我国古老文化的符号，是中国传统文化的基因，它通过线条、字的结体和气韵来表现其相似于音乐的节奏与旋律，是情感的表达。真正的篆刻艺术应该是文化修养与精神境界的展现。

      通过教学生治一枚印章，能够让学生知道无论做什么事情，都要下一番工夫，都要脚踏实地，有利于培养学生良好的学习态度和习惯。

　　社会实践学农区，体验艰苦的农村生活，尝试繁杂的农业劳动，让内心的浮躁消逝，沉寂心灵，增加生活经历，磨砺精神意志。