新课标背景下，教学评价正从聚焦知识与技能的测试文化向聚焦学生核心素养开展的评价文化转型；从结果导向的评价范式向过程导向的评价范式转型，从重分数的评价向重学生全面发展的评价转型。新的评价理念倡导通过评价促进教师改良教学和促进学生学习进步，告别单一形式的由命题机构主导评价、教师和学生被动接受评价的历史，倡导每位教师都要全程参与到对学生学业表现和成绩评定的评价活动中来。
因此我校本周开展了“如何在教学中落实教学评一体化”主题研讨活动。
数学组
综合组
语文组
政史地组
英语组
科组活动记录
“教学评一体化”是落实核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价改革的一项明确且强有力的举措。教师对新课标的理解，对教学材料、教学目标、教学内容、教学和评价方法的把握，是决定学生体验什么样课程的最重要环节，而推进“教学评一体化”设计是确保教师的教学目标、学生的学习活动和学生的学习成效完成高度一致的关键。
落实“教学评一体化”设计的评价理念，教师不仅要了解教什么、怎么教、还要了解为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，使教什么、怎么教，学什么、怎么学，以及评什么，怎么评，表达出高度的一致性，让评价成为教学的有机组成局部，与素养导向的教学目标和效劳于目标的学习活动紧密联结，与学生学习过程良性互动，发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者，参与者和合作者，自觉运用评价结果改良学习，完成评价主体多元，评价手段多样，通过评价促进教师改良教学，促进学生学习真正发生，最大限度地促进学生核心素养的行程与开展。