学习第一天在局领导和黄校长的带领下参观了荔园外国语小学，一进入校园，就被校园中随处可见的学生作品所吸引。从学校Logo到大厅展示墙，再到教室布置、走廊布置，处处都是孩子的痕迹、处处体现着对学生的充分尊重。
升旗仪式因下雨在走廊开展，风雨无阻。整个升旗仪式都由学生主持，其中教师讲话环节和校长授旗让我印象深刻，非常有仪式感。教师开启本月活动主题，并且公布了各年级活动重点。最后主持人公布本周文明班级小红旗，领取红旗代表着特殊校服，由柳校长亲自授旗，充分表现出对颁发、授予红旗的重视，同时也让师生对于流动红旗评比更加重视，调动了师生学习、工作的积极性。通过这些小细节，处处体现管理智慧。
柳校的讲座中和我们分享了很多教育小故事，用自身经验告诉我们，不要将科研、课题做成高大上，让老师产生压力，产生抵触情绪，只需及时将发生在身边的小故事及时记录，然后再将几个小故事串成论文。“石头也能做出一个城堡“，虽然我们的教学环境与条件与荔园不可同日而语，但是我相信在我们不断的学习和努力下，也能用一块块石头搭出具有我们自己特色的城堡。
在学习第二天，我们幼教组一行四人来到了荔园外国语学院东校区附属幼儿园，在两位方园长的热情接待下，我们首先参观了幼儿园校区，园所环境优美，文化底蕴深厚，园所环境处处体现幼儿痕迹。整个活动室环创布置以班级主题课程为主线，根据活动推进进程及时增添上墙。园所以自然生长的课程为园本课程，注重教师专业成长，在做好常规工作的同时，带领教师做好教研和课题，科学合理的安排教师进班时间，提升老师的幸福感。在一日活动的安排上，也与我们差别很大，他们的活动以游戏为主，主要分为四大板块：游戏活动、体育活动、学习活动以及生活活动。上午主要安排自主游戏和户外活动，优先保证幼儿两小时户外活动时间。
下午听了音乐老师邵老师的两节音乐活动，邵老师的活动设计非常新颖，比如小班的《小鸟唱歌》三次导入，层层递进，第一次以水吹鸟激发幼儿兴趣，第二次用五鼓摇铃带幼儿分析、练习活动重点，第三次进行情景扮演，再次强化活动重难点，帮助孩子在享受音乐的同时，进而达成活动目标，给我耳目一新的感觉。
很开心学习的第三天见到了小学曹校长，和她交谈受益匪浅，她讲到对于孩子我们教师应该要学会观察、关注、尊重孩子。不管是处在什么阶段的孩子，我们要欣然接受他们的自然生长规律，成为孩子们最好的合作者、引导者、追随者。
教育是相通的，但是更应该从上到下，而不是一味的只从下到上单方面的努力。她还特别指出，要注重教师的专业素养，因为幼儿园的三年生活是非常重要的，时光一去不复返，我们应该让孩子快乐的游戏，给予孩子流连忘返的童年。那么一年级的老师要怎么做呢？应该和幼儿园做好衔接工作得同时，成立“家长学校” 协同合作，做好家园共育。
美术活动《蒙德里安的杂货铺》采用五段式教学法，用作品图片引发兴趣，再让幼儿主动探索，教师小结后引导幼儿深入探究，遇到创造瓶颈或者创造完成后自由赶大集，通过看同伴和材料等，再次完善作品，最后创造完成后进行创意联想。同时在活动过程中，教师以幼儿为主体，在保证目标达成前提下，给幼儿极大的自主权，不管是经验分享还是创造过程中，均能得到充分体现。每个环节的衔接也很自然，无明显痕迹。对待所有幼儿作品能做到鼓励但不干预，一一进行指导，同时能及时提升幼儿的经验。
第四天安排跟岗中一班，观摩户外体能活动和自主区域活动。下午参加了东区附属幼儿园的园级教研以及小组就汇报课的研讨。行程安排非常充实，收获也颇丰。
在户外体能活动中，苏老师也将以幼儿为主体，充分尊重每个幼儿的教育理念在活动中践行。整个活动以情境贯穿，活动前带领幼儿热身跑、做热身操，带领幼儿充分热身，在活动过程中根据幼儿意愿，及时调整活动安排，加入立定跳远。尊重幼儿的同时，也很好的达成了活动目标。与我们的体能活动把握上有较大不同，这种开放式的教育方式非常值得我们学习。同时活动中幼儿的倾听习惯和运动能力非常好，就这方面的培养上，与保教主任进行了探讨，在将来的培养上侧重从教师日常的声音控制和晨谈活动入手，积极培养我园幼儿。
东校区附属幼儿园的教研活动由专职教研员作引领，由教师开启主题，游戏带动加头脑风暴，再由教研员作理论升华。最后由园长总结，布置落实要求及时间节点。时间把控合理，既提升了老师的专业能力，又不占用老师太多休息时间，同时又注重教研内容的实效性和落地性。
第五天附属东幼的两位课题主持人和两位老师就园所两项已立项的课题与我们进行分享，给我印象最深刻的是黎主任的分享《自然生长课程背景下基于幼儿经验的晨间谈话研究》——着眼于幼儿园日常的谈话活动。以幼儿为主体，讨论形成话题库，发展幼儿的语言表达、倾听能力，并以此引导幼儿关注时事，丰富生活经验。在进班观摩中三班的晨间谈话活动中，组织流程清晰，既有预设的小小播报员和值日生环节，加强了家园沟通，也培养了孩子的责任感，又有主题讨论，抛出话题引导幼儿自主表达。同时话题讨论时由一名老师进行记录，活动后根据主题需求进行延伸。
专题分享后，我们就教师的专业培养与管理策略进行了交流探讨。在四天的观摩学习中，我发现东区附属幼儿园的老师执行力非常强，而且具有学习内驱力。对幼儿园的一日流程和活动把控松弛有度，在践行幼儿园的教育理念的同时，又能重视个人成长，展现出积极向上的精神面貌。就此小方园长和黎主任也与我们分享了她们的管理细节与策略。在教师团队的引领上，首先就是要深入参与一线老师的工作，加强与教师的沟通与联系，多巡班，就具体情况给予教师专业的引领与支持；其次，在园本课程的开展中，通过活动前的预设、活动中的跟进以及每月的年级教研中，真正进入班级，根据幼儿年龄特点指导老师及时调整或完善主题。同时在教师的专业成长上，既有班级、年级的横向教研，也将教研指导细化到每个管理层，进行一一指导和跟进，高效解决教师的需求与困惑。