为了促进青年教师专业化成长，提升青年教师课堂教学水平，胜利二小组织了数学青年教师同课异构研讨活动，本活动历时三周，分两个阶段完成：第一个阶段是青年教师讲课比赛；第二个阶段是围绕本次同课异构讲课比赛的三个课例，以对比分析方式组织评课研讨会议。
第一个阶段的讲课比赛活动按年级分两个比赛组：低年级组和中高年级组。低年级组有四位老师参加比赛，设置两个课题；高年级有三位老师参加比赛，设置一个课题，均提前一周给课题。
4月13日，高年级组三位老师执教“行程问题中的数量关系”一课，老师们均能借助学生已有生活经验引导学生理解速度、时间、路程三个核心概念，特别注意加强“速度”这个核心概念的理解。能够结合具体的例子通过归纳推理得到了基本的乘法模型“速度×时间＝路程”，在此基础上联系学过的因数与积的关系推理出两个除法模型“路程÷速度＝时间，路程÷时间＝速度”。
4月19日，两位低年级组的老师执教“时分的认识”一课，两位执教“时分的认识”的老师能够把握新知生长点，在一年级学过整时、大约几时的基础上引导学生进一步认识钟表，在探究钟表上的大、小格以及大、小格的关系的基础上掌握几时几分，发现1时＝60分。老师们还设计了1分钟体验活动，丰富多彩的活动让学生在快乐中学习，在学习中成长。
4月20日，两位低年级组的老师执教“周长的认识”一课。“周长的认识”是一节概念课，两位老师运用了不同的导入方式引入“周长”的概念，通过指一指、描一描、说一说等活动探索周长的含义。学生通过对大量的实物、图形的一周长度的感知，建立起周长的概念。老师们还设计了量一量，算一算的活动，既培养学生的动手操作能力，还启发学生深入思考：如何测量图形的周长？培养化曲为直的数学思想。
5月11日，召开评课研讨会。首先各组的评委老师们根据老师们的优缺点进行了分组评课。然后教学中心的宋主任从概念教学入手，围绕本次同课异构讲课比赛的三个课例，以对比分析方式梳理了三节课，跟青年教师共同探讨课堂教学的导入，教学活动的组织，数学思想方法的渗透等教学问题，引导青年教师更加深入钻研教学，思考一类课的教学模式，提高教学水平。
“教无定法，学无止境”。胜利二小的青年教师们将继续博观而约取、厚积而薄发、行稳而致远！