幼儿是天生的探究者，
当他们发现了一个洞洞时，
会有怎样的猜想？
又会发生怎样有趣的故事呢？
洞洞是千奇百怪的，
洞洞是无处不在的，
让我们一起和小朋友探究洞洞的世界吧！
走进幼儿园，
品味孩子们的洞洞故事！
《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。教师应始终以课程游戏化精神为引领， 在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，让儿童在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中获得知识方面的认知和体验。
👦：这里有个圆圆的洞洞。
👦：这里怎么会有个洞呢？
👦：里面有什么？
👧：我觉得里面肯定有可怕的蝙蝠。
👦：这应该是小老鼠🐀的家，它挖的洞。
👧：小蛇不会从里面爬出来吧！
一个洞洞🕳，引来了孩子们的关注，慢慢地，一个孩子，两个孩子，三个孩子……一群孩子围在一起，大家挤过去激烈地讨论起来，在他们的眼中，这个洞洞有点神秘，怀揣着对未知世界的好奇，于是，小三班关于洞🕳的知识与奥秘之旅就此开启啦......
❶🏠教室里的洞洞
孩子们一起在我们的班级里找一找什么地方有洞洞吧~~~
👀看，我的教室里有很多的洞洞喔！
教室的门、区域柜、水桶、杯子、微波炉、插座、玩具、物品篮、凳子上……都有很多的洞洞。
❷幼儿园户外的洞洞
我们找到了✌️✌️
原来，幼儿园的户外器械、轮胎、水龙头、积木、滑梯等等都有洞洞。幼儿园的洞洞真是太多了，有大的，有小的，形状各不相同。
我们身边也有很多的洞洞，为此我们做了洞洞《调查表》，请家长帮助小朋友记录下他们认为最有代表性的洞洞。
孩子们经过一番寻找，在幼儿园、家里都发现了洞洞的身影。
课程研讨
孩子们在集体中分享了自己的记录📝，通过调查，孩子们积累了关于洞洞的前期经验，也激发了探究洞洞的极大兴趣。
根据《调查表》记录📝，和孩子对内容进行了分类梳理，通过孩子们的发现，原来我们的生活中有各种各样的洞洞，比如：插板上的洞洞是用来通电的，水杯的洞洞是用来喝水的……不同的洞洞着不同的作用。美味的洞、危险的洞等系列带有科学探究性质的洞洞更是觉得神奇。
根据孩子们探索发现，有些洞洞小朋友是不能随意触碰的，为了提高幼儿的自我保护能力，开展了《危险的洞洞》的安全教育活动。
👩🏫：你们知道哪些洞洞有危险吗？
👧：插座的洞洞，我们不能随意去摸，要请大人帮忙。
👦：家里的热水瓶的洞洞，我们要远离它。
👦：电风扇的洞洞也是很危险的！
👩🏫：👍👍👍
孩子好奇心强，同时也缺乏必要的安全知识，通过活动，孩子们了解到有的洞洞也可能伤害我们，要学会保护自己，不触碰有危险的洞洞。
洞洞🕳游戏——身体变形记
大家玩过洞洞游戏吗？
无论是哪种洞洞游戏，
都会给我们带来无穷乐趣。
跟着我们的镜头看看吧！
身体变形记
洞洞无处不在，
真是太有意思了。
我们的身体也能变变变变，
你看到我们变出来的洞洞了吗？
洞洞🕳游戏——投掷沙包
沙包是孩子们很喜爱的运动器械之一，对于自己特别感兴趣的物品，孩子们会很容易就想出各种各样关于沙包的玩法，自主的玩沙包，能够使他们有最大的自由发挥的空间。
分组游戏，沙包投掷进蓝色洞洞里面，就会画一个圈圈记录📝，开始游戏喽💕
“我们的记录📝员是不是很棒👍👍”
数一数记录📝的圈圈来比一比，圈圈最多的就是获胜组✌️✌️✌️
小班幼儿尝试进行记录，并不是以学会记录为目的，而是通过这样的活动、让他们建立一种符号与具体事物之间的联系，促进幼儿思维能力的发展，为幼儿以后的发展提供可能。
洞洞真有趣，班级里掀起了洞洞创想的热潮！一起来看看小朋友们是如何进行洞洞创作的吧！
🍩甜甜圈🤩🤩
洞洞🕳拓印
拓印画法比较适合小班幼儿，他们的动手能力相对弱一点，但是很喜欢动手操作。借助莲藕的洞洞，孩子们进行拓印添画，一支支花束、一只小昆虫……在稚嫩的小手下完成。
“随洞而行”
有趣的洞洞打开了孩子们的探索之门，
每一次的观察与思考，
都是孩子们对世界的探究，
对未知的探险....
生活中大大小小的洞洞无处不在，在与洞洞的探索之旅中，引起孩子们一个又一个惊奇的发现和无穷无尽的探索欲望。孩子们主动探索，主动发现，用自己的语言表达。了解洞洞的用处，和洞洞一起做游戏，用自己的方式进行有趣的寻找与发现，探索与尝试中收获快乐，收获成长。