优化作业设计    我们身体力行——紫金县龙窝中心小学《“双减”背景下小学高年级数学设计批改、评价实践研究》市级课题研究工作纪实

　　2023年5月12日，我们踏入紫金县中山实验学校，参加了紫金县教师发展中心主办的全县小学作业设计专题研讨暨优秀作业展评活动。

　　紫金县教师发展中心积极落实“双减”政策，努力探索作业设计的有效途径，2022年7月15日组建了紫金县小学作业设计“1+2+5”研究共同体。作为共同体之一，我们挑灯夜战，做好了准备工作。

　    瞧，老师们都在认真观摩我校市级课题组呈现的作业成果。

　　看，作为县教师发展中心特邀嘉宾，我校市级课题组主持人黄洁涛老师满面笑容，坐在主席台上。

　　听，我校市级课题主持人黄洁涛老师作数学作业设计经验分享，题为《设计“双减”作业，“数”人身体力行》。

　　黄洁涛老师说，作业设计分为四大类型。第一种类型：层次性课时作业设计。即以尊重学生的个体差异而分层次设置课时作业。将单元作业设计作为一个整体，确定单元主题，根据本单元的课程要求，教材分析，学情分析，教学要求，单元教学目标，单元作业目标，单元作业整体设计思路等六个方面来进行精心研究拟定课时作业，并在每个课时作业设计的内容描绘内容要求和设计意图等。另外，课时作业设计又分为三个层次，第一层是A级基础性作业题目，主要以掌握基础知识为主；第二层B级变式性作业题目，主要重在技能训练，提高做题速度和判断分析能力为主；第三层是C级拓展性作业题目，主要以综合题和探讨性问题为主，重在提高学生的综合能力。

　　第二种类型：趣味单元作业设计。即以单元为单位，创新和综合性的手抄报编制学习方式为主。建立在层次性课时作业设计基础上，让学生学有所得，编辑并动手整理本单元的重难知识点，不仅可以丰富学生的乐趣学习，还可以多学科融合，从而提高学生的数学审美的能力，综合核心素养以及反思深化所学的知识。

　　第三种类型：单元易错题整理作业设计。即先让学生在错题本上收集错题，写明错题的来源、分析易错原因和注意事项，并修改纠正。然后以单元为单位，用手抄报形式归纳总结，便于查漏补缺，辨于思维精准，培养学生良好的学习习惯，提高课后复习效率，加强薄弱知识的掌握。

　　第四种类型：实践性作业设计（动手操作+解说）。即以学情和教材入手，密切联系现实生活，精心设计一份语言表达+动手操作的实践性作业，将学生的手部动作大脑的思维语言表达相结合，让学生寻找生活中的数学，亲身体会到数学的魅力，数学无处不在，激发探究数学的兴趣。

　　紧接着，县教师发展中心教科研室赖仕宏主任在总结中对我校市级课题给予高度评价，并勉励我们继续努力，确保按质按量依时结题；最后，县教师发展中心赖春生副主任为我校市级课题组组长黄洁涛老师颁发了讲座证书，并合影留念。

      作业设计，贵在走心。我们将一如既往做好专项工作，丰富作业形式，注重作业设计质量，让孩子们在作业中感受数学与实际生活紧密联系，发展学生的数学思维，培养学生的动手能力，展现自我，让智慧飞扬。