黄伟达老师执教的第21课《杨氏之子》是五年级下册第八单元的第一篇课文。本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。
精彩的课堂开始了，黄老师先从解课题入手，结合旧知，孩子们很快便理解了课题，黄老师趁势问孩子们：“我们班有杨氏之子吗？”“你们是什么之子/女？”两个有趣的问题瞬间化解了孩子们的局促，也进一步加深了对课题的理解。
“读书百遍，其义自见。”黄老师深知多读，尤其是反复诵读，是学好文言文的法宝。教学时，黄老师先带孩子们解决了文中易读错的四个音，接着让孩子们带拼音读全文，去拼音读，划分节奏读，齐读，初步将课文读正确，读流利。黄老师还发挥自己的特长，用他富有磁性的声音带着孩子们读出了文言文的韵律和节奏，为理解课文内容做了很好的铺垫。
在完成本课朗读目标的基础上，黄老师引导孩子们理解句子意思，读懂课文内容。孩子们借助注释，试着说出了每句话的大概意思。对于一些理解难点，如省略了主语和宾语的“为设果”，黄老师提醒孩子们联系上下文思考：是谁为谁摆放水果？引导学生把句义说完整。再如“家禽”，黄老师提示孩子们结合生活实际进行理解。孩子们读懂了这则文言文，也学会了理解文言文意思的基本方法。
本文中人物机智的特点鲜明，主客对话风趣巧妙。黄老师抛出问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”个别孩子明白了主客之间都在拿彼此的姓氏做文章。黄老师继续引导孩子们关注文中的细节，如“夫子”、“应声答曰”、“未闻”等，感受杨氏之子的机智和礼貌，并带着孩子们一起总结出杨氏子的机智表现在话语、反应和态度几方面，机智的对答只是小聪明，加上礼貌的态度才是真正的大智慧。
最后，黄老师还给孩子们带来了选自《知能》的拓展阅读片段，由孩子们猜测钟会会怎么回答文帝的问题，从而感受机敏对答中的语言艺术魅力。
黄老师的课堂就像这篇文言文一样，简要精当，幽默风趣，让孩子和老师们在一笑之余有所回味。