伴着夏日的美好时光,我们结束了为期三天的综合科目优质课比赛赛程。本次参赛18老师授课风格迥异，留给我们无尽的思考，她们的课犹如十几道秀色佳肴，各具特色，令人回味无穷。
此次综合科目优质课活动，必将掀起我中心学校教师投身教研和教育改革的热潮，必使更多的老师立足教学一线，潜心探究，孜孜以求，走专业化发展化之路，在提升自我专业素养的同时，赋予教育天地新的诗篇！
武玉倩老师执教的是体育水平二阶段《障碍跑游戏》活动。本节课创设了“勇敢小红军，重走长征路”的主题情境，激发了学生学习兴趣，通过体能游戏闯关和障碍跑接力赛等趣味活动，使学生熟练掌握障碍跑中“跳”、“跨”、“爬”、“绕”等正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。课程充分体现了学科相融合，对学生进行了红色文化教育，培养学生克服困难，坚韧不拔，团结协作的优秀品质。
邓文秀老师执教的是《Unit4 At the farm B Let’s learn》一课。邓老师在课堂中全程创设在农场的情境，用声、像、动画等学生喜闻乐见的形式呈现单词。通过开火车朗读、小队读、全班齐读、拍手带韵律朗读等形式充分操练单词。通过师生击掌、竖大拇指等多元方式进行评价，激发了学生的大声朗读的热情。小组合作和农场情景剧的教学模式运用，形成具有特质的"素养型"课堂结构与学习策略。
刘双老师这节书法课，不仅是单纯的写字技能训练课，这更是一节洋溢着浓浓情趣的课，是荡漾着孩子们生命灵性和个性的课堂，是孩子们追求真知、陶冶情操的沃土与乐园，它不仅让孩子们掌握了基本知识和书写技能，而且在“自主、合作、探究”的课堂教学中感悟了书法的美。这节课教学过程流畅自然，重点突出，学生积极参与，教师采用“自评、互评、师评”等多种方式评价学生，激发学生的习字兴趣。
张英华老师这节英语课在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助图片及实物呈现词汇，采用听、说、读、写、画、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。以游戏竞赛的方式贯穿始终，充分调动了孩子们的积极性，真正做到让孩子们在快乐中学习。
金凤玲老师执教的是一年级下册的《观察一瓶水》，教学思路清楚，组织同学经受“通过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列试验过程一一再找一找有哪些不同之处和相同之处——最终发觉总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征”的学习活动过程。
她选择了符合学生年龄特征和认知规律的试验材料，贴近同学的日常生活，并且具好玩味性，使同学很情愿通过对材料的探究来发觉问题，解决问题，猎取新知。
在教学中，王颖老师为学生创设了良好的问题情景，强化问题意识，去激发孩子们的求知欲，适时引导和鼓励，培养学生的观察和表达能力。在这一课的教学中，鼓励学生大胆推测，通过播放视频和模拟实验，让学生自己总结日食发生的原因，
这种教学设计既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。
低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，它们憨态可掬的模样惹来小朋友的喜爱。张金玲老师以语言魅力，激活课堂气氛，在寓教于乐中引导孩子们分享自己喜爱的小动物的同时，恰当的植入人和动物和谐相处、真情存在的故事，潜移默化的教育了孩子们要善待动物。最后，通过人类从动物身上受到的启发的创造，激发学生从小争做发明家的强烈愿望。张老师整堂课用自己的亲和力，关注和激励着每个学生。《可爱的动物》的执教，在轻松的氛围中达成了教学目标，突破了教学难点，这样的道法课才是孩子们德育的圣地。
杨昆老师执教的体育课《快速跑》在课伊始“准备部分”一系列课堂常规的展示：听数抱团、动感趣味热身操等让学生在快乐游戏中进入了学习状态，运动的激情瞬间迸发出来；“基本部分”杨老师用自身标准的动作示范、巡回指导，激起了学生运动的积极性，在学习后又用“障碍跑”来巩固本节课的学习内容；在“结束部分”，杨老师根据本节课的运动量，采用学生坐地听音乐拉伸这一活动，让学生们平复呼吸，充分放松身体，师生互动，其乐融融，真正体验了运动的乐趣。每一环节符合新课程标准的理念，突出了健康第一的指导思想。
毛苗苗老师执教的《Unit 4 where is my car》，整节课层次清楚，各个环节做到了有效衔接，重视了学生运用能力的培养。本课热身环节毛老师采用Let's chant和游戏活动这一有趣的情景导入，教学环节由浅入深，步步推进。课件和教具制作的精美，快速吸引了学生的注意力；毛老师针对性的适时评价，大大提高了学生的自信心。形式多样的任务活动和趣味十足的游戏充分调动了每位学生参与的热情，不同的活动形式与有效的语言实践的有机结合，激发了学生的学习欲望。
袁学玲老师执教的二年级道德与法治课《安全地玩》，在教学中，袁老师站在儿童的视角，创造各种情境，通过让孩子观察，引导他们自己思考和发现玩中的安全问题，培养他们建立安全的意识与能力。课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅适宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。
贺鑫悦老师执教的《温度不同的物体相互接触》是一节科学实验课。在本课中，学生在贺老师的指导下，通过触摸冷牛奶在浸入热水前后的温度变化，初步推测热传递的过程和方向，继而让学生尝试着自主设计实验，培养了学生的逻辑思维能力和科学素养，综合实验结果，让学生形成关于热传递的粗浅的认识。在实验中，学生分工合作，培养了学生的团结协作和实验操作的能力，同时在教学过程中，采用师生互评的方式，促进了学生的全面发展。
陈晓老师通过《大风吹》的游戏引出本课，学生意识到人与人是不同的，同时激发学生的学习欲望。根据课程内容，采取层层递进的教学环节，通过给小树做造型、双胞胎的差异、圆的变装秀、猜猜他是谁等实践活动。使学生充分认识到，由物到人，由人到思维都是不一样，引导学生正确认识自己，接受自己，悦纳自己的不那么完美。同时充分体现了课程融合的理念，打破固有的说教模式，让学生在实践中探索，在美术中发现，在游戏中感知，在舞蹈中体验，真正做到以学生为主体，在做中学，在玩中学！
王蕊老师执教的《漂亮的花边》，整节课从学生最为熟悉的校园内美术作品导入，让学生了解花边的装饰作用，欣赏生活中花边美的同时讲述民族服饰上精美的花边，以弘扬民族传统服饰文化。“一个图形变成花边”的教学环节运用自制教具及动画辅助教学，突破了教学重点。“欣赏花边”环节，强化基本图形概念和数学上的图形运动进行结合，了解了花边是多种多样的有秩序的形式美。“实践环节”学生参与动手实践，经历实物拼摆、肢体拼摆、小游戏及折剪活动让学生的互动达到高潮，课堂上生成的作品用来装饰教室，达到了美育教育的效果。
孙静老师执教的《安全记心中》准确把握了本节课的教学目标，教学重难点。首先，教给学生们正确的拨打报警电话。接着，让学生们学会了多种火灾逃生方法。最后帮助孩子们应对生活中的小火情。让孩子们建立安全记心中，生命最宝贵的信念。
过程中课件设计精彩，吸引眼球，生生互动，师生互动，激发了孩子们的参与热情。课程结束，火警铃声响起，孩子们用课上学习的逃生方法撤出课堂，将知识融入到实践中。
田淑梅老师执教的道德与法治课《大家的＂朋友＂》，教学方式灵活多样，学生的主体性高效发挥，课堂高效而不失生动，环节流畅而不失真实。田老师采用多种形式展示公共设施是我们的＂朋友＂，在抓大环节的基础上，不忽视小链接，恰到好处的做了智慧填充。从猜谜引入特殊朋友，到认识更多朋友，再到听听朋友的心里话，再到续编故事，最后到创新设计新型公共设施，每个环节的活动设计都紧紧扣住教学目标，都指向良好的道德修养和明确的法治观念这一核心素养，每一环节填充的既饱满又扎实。
邓欢欢老师执教的科学课《地球的形状》由手指操导入，师生一起唱一起做，气氛活跃，拉进了师生距离。以闯关答题的方式引导学生自主观察课本图片，解决实验需要的器具及其模拟了的问题。邓老师在“帆船进港”实验，让学生上台演示不同的观察姿势，其他同学做出选择，突破实验中的观察视线的难点。“月食实验”的小组合作营造了师生互动、生生互动的氛围，特别是在“拓展延伸”环节引用名人名言和古诗，优化了学科融合。
唐家窑小学周秀明老师执教的《When is your art show?》第四课时，周老师设计了一系列的探究活动，通过听，看，说，演的教学活动，依托小组合作的模式，培养了学生动耳，动口，动脑的能力，充分尊重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松活跃的氛围里掌握了英语的知识。
董尧会老师执教的信息与技术《缤纷的色彩》，整节课用孩子们最喜欢的孙悟空串联，让学生对于这节课的学习更为感兴趣，玉皇大帝为孙悟空出的三个关卡，点燃了学生课程操作的热情。一关比一关难，激发了学生的求知欲。整节课下来，通过学生的学习热情、强烈的求知欲，孩子们真正学会使用---用颜色填充和喷枪。
心语：教育绝不是一件开花的活儿，它是种树，它是一种对儿童持续不断地扶持与忘我的漫长期待，它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖地对童心的拥抱……让我们以心为田，以善为灯。大赛结束了，但路漫漫其修远兮，前行，我们一直在路上……