为了检阅课堂教学成果，以“输出”带动“输入”提升教师专业发展水平，促进教师队伍整体水平有效提升，也为了进一步促进集团校内教育教学交流，实现教育资源互补，全面提高集团内办学质量和办学水平，努力办好人民满意的教育，海口市第二十七小学教育集团于2023年5月11日举行2023年“启航教育”系列活动之“启智杯”课堂教学大赛活动（综合专场）。
海口市第二十七小学校长吴欣、副校长梁彩娥、信息中心副主任陈秋来出席了本次活动。
担任本次活动的评委有：海口市第二十七小学课程中心主任周瑜、课程中心副主任丁兰海、体育组备课组长王彩惠。
本次综合专场活动由美丽大方的王文老师主持。
吴老师本节课通过引导学生观察和描绘我们生活中常见的物品来培养学生热爱生活，关注生活的思想感情。学生们通过欣赏作品，从多个角度总结出物体的造型及色彩的美，从单个物体延伸到多种物品组合摆放时所运用到的三角形构图规律。在新授课的重难点部分，采用学生互动的方式，利用桌面上常用的水杯、笔袋，还有橡皮擦等几种物品，根据所学到的知识进行实践摆放。老师通过观察学生的造型、摆放及时发现问题，然后进行现场指导。在示范过程中还提醒学生要利用线的疏密和粗细来表示画面的远近关系，画完之后再利用视频巩固，让学生对这个知识点加深了解。在学生作品展示评价环节，利用学生自评、互评、老师进行点评三种模式相结合，充分体现了以学生为主体的课堂教学。
梁老师的双簧管独奏《牧羊姑娘》是根据金砂的同名歌曲创作而成。原歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。
第一部分，四个乐句构成的。双簧管演奏出充满心酸哀怨的主题。双簧管的声音带有忧郁的色彩，这四个乐句曲调都是由高向低进行，使音乐更显得苍凉和悲伤，令人为牧羊女的不辛遭遇而同情。
第二部分的音乐是在主题旋律的基础上加以变化和发展的：这一部分的旋律上略有上扬，音乐的色彩略显明亮，这也是牧羊女对往日曾有过得的美好时光的回忆，这也许是牧羊女对未来幸福生活的憧憬。可是，末尾句的渐慢、旋律的下行使回忆中断，憧憬破灭、似又回到现实的凄凉。
在主题旋律之后加入了双簧管独奏的华彩乐段，节奏紧凑、宽松交织、旋律进行自由、舒缓，似是一种思绪的随想，展现了双簧管丰富的演奏技巧。
第三部分是悲凉的主题旋律再现，将孤独的牧羊姑娘饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。
王老师将本节课分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节。（一） 开始部分：课前常规、宣布本课教学内容，并介绍学习目标。通过课前宣布教学内容，让学生了解本节课的主要内容和学习目标，提高学生的学习兴趣和主动性。(二）准备部分：慢跑和游戏“抓尾巴”，通过慢跑和游戏“抓尾巴”的练习来激发学生兴趣同时达到热身的目的，为下面的投掷学习做准备。(三）基本部分：首先，王老师通过讲解和示范使学生建立正确的动作表象；其次，利用毛巾鞭打、横绳当作障碍等直观的方式让学生感受到挥臂的力量和速度，并了解出手角度对投掷远度的影响。接着，学生通过完整的练习体会投掷的乐趣，进一步加强和掌握投掷的动作要领。最后，让学生在比赛中不断突破自我、完善自己的投掷技巧，把整节课推向了高潮。(四）结束部分：通过放松使学生身体上消除疲劳，心理上得到放松；通过点评和总结帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
郑老师围绕四个环节开展本次的教学活动。(一）通过提问方式导入，“炎炎夏日，同学们喜欢吃什么水果？”学生自由回答，激发学习兴趣。(二）学生聆听歌曲、老师范唱歌曲、学生跟唱歌曲、唱歌谱等学习方式使学生加深对歌曲的记忆。(三）结合音乐较强的节奏，加入声势律动以及肢体律动增添歌曲表达效果，使学生感受到学习音乐的乐趣，增加积极性。(四）老师通过课堂评价以及课堂小结让学生对歌曲的掌握度进一步提高，及热带水果所带来丰富的维生素，巩固本课内容，提高学习效率。
何老师根据心理复原力的优势视角理论3I策略：“我是”(I am)、“我有”(I have)、“我能”(I can)来设计课程，为了让课程更贴近小学生的学情，借助小朋友喜闻乐见的熊二形象，通过三个活动环节，分别“我是勇往直前的小熊”“我有势不可挡的小熊熊”“我能所向披靡小熊熊”，告诉学生——每个人都会遇到困难与挑战，帮助学生发掘自身潜力，发现自身战胜困难的力量，从而敢于直面挑战，找到解决问题的办法，提高抗逆力。
课例展示结束后，周瑜老师对本次活动进行了精彩的点评。
周老师从启智杯的目标和影响谈起，肯定了赛课老师的表现，鼓励青年教师在专业成长的道路上汲取更多的养分，接着从四个方面细致点评了五节赛课的共性的问题：第一是关于教案的撰写。首先是教学目标的定位，周老师以《义务教育艺术课程标准2022版》为例，谈到应从三维目标逐渐过渡到核心素养培育，需以单元教学目标为引领，在课时目标中将其切片，不要把目标设得过大，知识与技能的教学应该隐藏在审美体验和艺术实践活动中；其次是教学流程的梳理，需在主题板块的基础上再次细分为小步骤，这样条理更为清晰；不能把教案或教学设计写成教学实录。第二点是关于教师的教态，教师应注意在课室里的站位，目光所及全体学生；课桌椅的摆放要留有间距，保证教师能走到学生的身边，面对不同年级的学生，要调整语音语调和对话方式，与他们保持良好的交流。第三点是对课堂的把控，周老师建议老师们在备课时要针对学情有预设，在课上要能针对突发状况迅速做出调整，或补充、或舍弃、或简化教学环节，使课堂流畅、准时进行。第四点关于教师的专业素养，周老师指出：上课的五位老师来自不同的学科，都呈现了新时代青年教师的优秀素养，让我们感受到了富有生命力的课堂，但是也存在现一些问题，比如说对新课标的理解不透彻、还停留在比较传统和常规的设计；对学科知识讲解的精准度不高；对学生的回答没有快速和准确的评价；对问题的设置缺乏广度、深度等。最后，周老师代表综合科评委小组对赛课老师们的精彩呈现点赞，也希望老师们能以“启智杯”为起点，在追求专业成长的路上向高、向上、向远！
丁兰海老师针对吴锡贵老师所任教的《平凡的美》进行了专业性的指导。
优点:
1.教师基本功扎实
2.教态比较自然
3.板书设计合理
建议:
1.教学目标不清晰，对新课标解读不到位
2.知识点要学生自己去发现、总结，不要满堂灌。（可以让学生自己摆物体，问:这样摆好看吗？为什么？你觉得怎样摆好看？这样学生的参与感更足）
3.教师示范的目的性不强，（教师的每个提问、动态、示范都要有设计目的），示范可以拿马克笔和素描纸。跟学生同步。
4.学生在创作过程中可以播
放背景音乐及学生作品参考（没有图片欣赏，是考想象？写生？）
5.评价（互评、他评、师评）评价的目的是什么？
6.板书，字型，笔划笔顺，容易误导学生。
王彩惠老师针对王榆鑫老师所任教的《持轻物掷远》进行了专业性的点评。
王老师执教的是水平一二年级的持轻物掷远的课。水平一投掷教材，都是一些简单、基本的投掷动作。主要使学生初步学会自然挥臂的投掷动作，将投掷物迅速向指定方向投出，以发展学生投掷动作能力，全面锻炼身体，体验参与活动的乐趣。本节课的亮点有1.教学目标明确，清晰，可操作性强。2.教学过程层次分明，动作技术学习环节层层相扣。3.教师的讲解通俗易懂，动作示范准确到位。采用板书口诀的形式“侧向站立，向后引球，蹬地转体用力挥臂”让学生学起来朗朗上口，易以记住动作要领。教学手段设计巧妙，由易到难，层层递进，采用贴近生活并且是学生喜欢的小游戏，纸飞机，甩毛巾等解决了出手角度和出手速度这两个关键技术动作的学习突出本节课的重点教学，通知注重难点的突破。另外，学生的参与度高，主动好学，落实了教会，勤练，常赛的要求。最后，配合音乐进行舒展的放松，让紧张的肌肉从运动状态过渡到静止转状态的一个放松过程。王老师的舞姿可爱，大方。建议1.队伍的调动还不够流畅。2.投掷比赛环节设计的优良线有点远了。
一等奖获得者：
海口市第二十七小学梁敏莉老师
二等奖获得者：
海口市第二十七小学何丽花老师
海口市第二十七小学王榆鑫老师
三等奖获得者：
海口市永兴中心小学吴锡贵老师
海口市永兴中心小学郑作安老师
集体一等奖：
海口市第二十七小学音乐科组
集体二等奖：
海口市第二十七小学信息技术科组
海口市第二十七小学体育科组
集体三等奖：
永兴中心小学美术科组
永兴中心小学音乐科组
活动最后，海口市第二十七小学副校长梁彩娥做总结发言。 梁校首先对三位评委及本次综合专场负责人的辛苦工作表示感谢。接着对各位选手的努力好学敢于展示及各备课组团队智慧给予点赞。最后她对老师们 和备课组提出了两点期待:第一，期待年轻老师要以心中有标、手上有法、眼中有生，对标实施教学，做好个人成长规划，再接再厉，要有终身学习的意识;第二，期待各备课组要把跨学科融合的思路，进一步推进，让咱们学校综合大科组的品牌科组前瞻性落地生根，让学校品质课程再上新高度。
海口市第二十七小学教育集团总校 姚桃园
美术课上课时一定要去引导学生自己发现归纳总结，让他们自己去发现自己摆的好不好看，美不美观。关于构图的问题，应该让学生们自己去归纳总结，不要我们去告诉他们怎么摆，要他们有自己的想法意识去摆，可以多请几位同学一起上来摆，然后对比一下，让他们感觉谁摆的最好，引导他们这是什么样的构图，从而让学生学会这样的构图。老师自己本身每做一步一定要有自己的目的，不要过多的废话，过多的无效的动作，比如:口头禅什么的。老师上课时可以与学生同步，学生用什么教具老师就用什么样的教具，通过自己示范让学生明白自己要做什么，怎么做，还可以播放音乐和视频调节课堂氛围，不要死气沉沉，这样会使学生打瞌睡。要打磨一下怎么评价学生，鼓励学生，不要太过雷同。注意板书时笔画顺序和一些细微动作，不要给学生产生误解。自己站在课堂上就是学生的榜样，一举一动都会影响到学生。上课内容要丰富多彩一点，不要提前就讲完课了，但也不要太多内容，讲不完就下课了，一些环节就必须要跳过，所以要控制好上课的时间。老师上课时不要一直讲，自己讲个不停，学生却没有学到什么，一个好的课堂，学生是主体，要学生自己讲的多，代表学生学进去了，比老师讲的多要好，老师的作用是引导，在课堂上起辅助作用，学生才是主要
琼台师范学院见习生 温佳慧
经过了三天的听课，我收获颇多。其中最重要的一项收获就是将来要成为教师的我们必须抛弃原本陈旧的教师单独在黑板上传授知识教学方法，作为新时代新教师需接受新课标新思想，在课堂上应该做到引导学生思维，启发学生自主寻找问题、解决问题。在课堂上做到有互动环节，制作趣味课件，适当加入图片视频，增加学生知识面拓展，并在课堂上设立任务驱动的方式，让学生在学习过程中结合身边的事件、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对知识的理解与迁移。作为综合老师，课下我们应尝试进入不同的课堂，多与不同学科老师交流教学心得，要重视知识的内在关联，加强教学内容有机整合，将教学内容有机整合起来，提倡将美术学科内部知识的融合、与其他姊妹学科知识融合、与社会学科知识融合，通过将识进行整合能够促使学生对知识进行整体联系和建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决解决问题的能力。需做到提高自身的眼界与知识储备，遇到教学问题时会发散思维，会从多个角度寻找解题方法。
琼台师范学院见习生 朱学东
见习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面，古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大当然也不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在教学中首先懂得了“授人以鱼不如授人以渔”的道理，一个老师懂得再多的东西，如果不会教学，只是单单的去给学生“鱼”，这是一种不对的教学方法，我们需要去传授“渔”，逐渐的去引导学生去了解课题的知识，同时这也需要老师在课前很好的教学设计，设计要贴合学生，在提问前首先需要想到学生可能会有怎样的回答，以及对提出的问题进行一个范围讲解，不能让学生感到茫然，对所提出的问题无从下手，不能让表演赛“只是”表演“，需要在表演赛更好的让学生去了解课题内容，同时还要懂得与学生去互动，小孩的天性是烂漫无穷的，不能用一些古典的、死板的艺术将他们局限住，需要不断地去引导。在课堂还需要教师减少平时的行为习惯，如：口头禅、身上的肢体习惯等，减少浪费课堂时间，将这些时间余下用，可以更高效率的去完成教学任务，以及在面对较为复杂的物体形状时，需要将其进行简化为学生们熟知的正方形、长方形、三角形等，这样可以更好的去教学，学生也可以更好的接受教学内容。老师在教学时也需要去较好的掌控班级氛围，需要为学生去营造轻松愉快的氛围，而不是使课堂陷入低沉或者是太过于活跃，较好的课堂氛围会使学生全身心的投入到课堂中去，可以提高他们的注意力以及学习的积极性。在今后的教学中，我觉得我应该要学习这些老师的教学方法，首先明确好自己的教学设计，以及一些课堂的突发情况去更好的妥善处理。
策划：海口市第二十七小学教育集团总校
执行：海口市第二十七小学教育集团
美篇：李燕
初审：陈碧玉、陈秋来
终审：梁彩娥