为实现我校办学理念，全面提升教育教学质量，实现中、高考两个突破，我校历经一年的时间进行探索和研究，总结了“135学案导学教学模式”。为全面检验这一教学模式，从九月二十日到十一月十五日，历时两个月的时间，我们开展了以落实“135学案导学教学模式”为主，学校教师全员参与的三大主题教研活动：“中、高考教学研讨课”、“135学案导学教学模式”交流课和“青年教师讲评课”。本次教研活动取得了一定得成效。现总结汇报如下：
一、制定教研活动方案
为确保活动顺利进行，活动前教研室制定活动计划，对活动宗旨，活动形式，活动时间等提出要求：
1、以问题为导向：尊重规律，激发动力，立足学生基础发展
2、以训练为主线：落实主体，突出能力，体现学生学习地主体性
3、以素质为目标：面向全体，全面发展，促进学生协调发展
每一节公开课都要进行课前集体备课，教师讲课和课后评课三个环节，确保公开课的实效性。
二、集体设计研讨课
集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
三、落实三大主题教研活动
1、中高考研讨课
中、高考备考研讨课是围绕如何上好讲授课、复习课的有效策略展开，并结合高三和初四学生实际情况，参考教学中存在的问题，为避免教学和复习的盲目性，提高教学质量，备战中、高考做好充分的准备。我校与9月16日——10月16日举办由初四和高三全体教师参加的中、高考教学研讨课活动。
2、“135学案导学教学模式”交流课
面对我校学生学习能力差，底子薄的现状，我校领导想学生之所想，急学生之所急，从学生实际出发，为切实提高课堂效率，提出“135学案导学教学模式”，运用五步教学法创新课堂理念、改变教学思路、促进学生发展。
“135学案导学教学模式” 中的一课指一节新课；三案指自学学案、新课学案、巩固学案；五步教学法：查、议、导、练、结。五步教学法中以议和导为主，但每一个步骤不是孤立存在的，而是互相糅合，互相渗透，你中有我，我中有你，相辅相成的。
“135学案导学教学模式”自九月份提出以来，教师们不断探索，积极创新，他们坚持以学生为主体，教师为主导，更新教学方法，提高学生地学习意识，培养学生科学的学习习惯，调动学生学习的积极性。在10月16日——10月30日举行的“135学案导学教学模式”交流课活动中，共有32位教师出课。
3、青年教师讲评课
为了培养和提高青年教师的业务素质和教学水平，规范教学行为，深化教学改革、提高课堂教学效益的，促进教师专业成长，给青年教师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，我校于11月1日——11月16日开展了一次“青年教师讲评课”活动。初、高中共有22位老师参加。
师生活动，精彩纷呈
四、听评互动，交流收获
听课，是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着教师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观地评课。为促进教师互相交流，取长补短，我校教师积极参加听课活动。
听课结束，同组教师进行评课，评课的目的不是为了证明，而是为了改进。宋校长从公开课的选题到中、高考教学方向进行全方位大方向的引领，其他老师从教学目标、教材处理、教学基本功、学生参与度等方面进行点评，打破了以往只说优点不说缺点的评课模式。切实做到：在评课中收获，在评课中成长，在评课中发展。
校领导听课
校领导听课
教师听课
宋校长评课，提出高屋建瓴性意见
董校长评课，以生为本，落实教学方法
教师评课，真诚热烈
五、活动总结、共同提升
活动结束，教研室及时进行活动总结，提出意见建议及整改措施。
通过三次教研活动，提高了我校教师的教研教改能力，促进了教师之间学习和探索的热情，促进了教师的专业成长，值得欣慰的是：我们领略到了教师们对知识负责、对学生负责、对学校工作负责的可贵品质。教师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。“三案五步”导学课堂教学模式已进入到课堂教学中，甚至有的老师运用自如，已经和自己的教学融为一体。
我们的教研活动有收获，也有不足，需要我们大家共同改进：部分老师课前备课不充分，研究教材不到位，所以重、难点把握的程度不到位；同时还存在知识点，点拨不到位的现象；小组合作流于形式，实效性不强；教学中，时间分配不合理，一节课完不成任务，只好拖到下节课在完成。
然而，正是由于有这些遗憾存在，它才可以引领我们就我们的课堂展开更深入的思考。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尽管我们的教研活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，我们会在今后的教学中，不断碰撞，不断交流，融合探讨，集思广益，为教师发展搭建交流与合作的平台，促进我校教育教学教研水平不断提升。
编辑：陆志艳
摄影：教研室
审核：董万安