教育是一场向美而行的遇见
2023年5月8日至13日，天台路小学四位老师赴四川省教育科学研究院附属小学，进行为期五天的跟岗培训。
作为此次云教线下跟岗培训的主播学校，省教科院附小提前制定了详细的学习计划，细致周密地安排好为期五天的跟岗学习内容，让我们感受到家的温暖。
跟岗培训 • 体验不一样的教育
随着新课程改革的不断深入，无论是观念的更新，专业知识的储备，还是教学的实际操作，都对教师提出严峻的挑战。恰在此时，这次跟岗培训活动为我们搭建一个思考、学习、提高的平台。
按照学习计划，我们怀着对专业孜孜不倦的追求，深入学校教育教学一线，跟随优秀教师开展专题讲座、课堂观摩、课例研究、跟岗实践、访谈交流等活动。
收获满满•感悟摸得着的学习
（张亚玲老师）
这次跟岗学习，让我近距离的领略到省教科院附小师生的独特魅力，这里有教育的理想状态：校园环境优美，文化气氛浓郁，孩子阳光可爱，老师温文尔雅。
期间，我听了多位老师的示范课，老师们遵循语文教学规律，课堂驾驭能力强，教学富有智慧和艺术，教学手段运用得游刃有余。学生思维敏捷，自主意识常态化，合作探究能力强，生成具有生命力的课堂。教学交流点评时中肯透彻，有理有据，很好的诠释了一种零距离的真诚与坦率，正是这种真诚使我感受到教育的蔚然成风。
（肖思雨老师）
省教科院附小是座有温度的学校。对老师不光有物质上的给予，更重要的还有专业成长中的陪伴，精神上的引领，老师们都能积极主动地参与工作，做幸福的教育人。对学生，以培养能学会、会学的孩子为目标，让孩子会发现、勤思考、常探讨、善表达，为他们的人生发展奠基。
每个班级都是有特色的集体。走进教室，我感受到和谐相生、各具特色的班级文化。不同班级的标志和口号，不同的规则标语，无声地浸润心田；教室干净明亮，物品摆放有序；孩子们书声琅琅，积极阳光。
每位老师都是有智慧的研者。随着学习的深入，我们走进了各个年级的课堂，感受了在学校教学模式的引领下，老师把理念内化于心，融入课堂教学之中，以培养学生的综合素养，为他们奠定爱学会学的基础。
（凌宏梅老师）
四天，在平常是不经意就会溜走的日子；而省教科院附属小学国培学习，让我有了新的认识，新的感悟。
新课标指出要重视单元整体教学设计。通过本次培训，我对大单元教学有新的认识，在传统的教学模式下，老师们都是以零散的知识点为载体，以课时为单位的视角，孤立地进行课时教学，这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。如果老师们以学生的深度学习为出发点，以大单元主题教学为新的教学模式，整合教学目标，就能让知识间的联系更清晰，可以进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构，更好地提升学生数学核心素养。
深入附小老师的课堂，你会发现他们重视学生的知识建构他们一定会在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，通过不同方式锻炼学生的听、说、读、写能力，促进学生的全面发展。
（潘光宇老师）
本次培训活动内容安排十分丰富，形式多种多样，培训内容包括青年教师赛课观摩、新课标解读专题讲座、大单元整体教学下的教材解读、治班策略分享、跟岗学习等等。经过此次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的一些不足之处，总之收获颇丰，下面从三个方面来分享一下我的心得体会。
第一，在备课时，应落实新课标理念，重视大单元教学设计。如果只是上哪节课就备哪节课，就会出现“只见树木，不见森林”的问题，而且整体先于部分，只有看清整体，才能更好的把握部分，所以备课时应从大单元出发，基于新课标和大单元内容，提炼出大主题或大概念。在设计课时教案时，注重评价先行，从过程性评价和阶段性评价这两部分进行设计，以始为终，逆向设计，牵引学生学习，关注学生核心素养的发展。
第二，在课堂中，应充分以学生为主体，力求让学生学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。他们的课堂都是放手让学生自己尝试得出知识的结论，注重教会学生学习方法而不是知识本身。当学生回答题目说不上时，不急不躁，对待学生的那份耐心和信任，让我意识到知识产生的过程远比结论的给出更重要。
第三，在班级管理方面，应对班级班规进行可视化和明确化，让每位学生都有自己的职责，做到人人有责，使孩子对班级有着强烈的归属感。并且教师要善于发现孩子身上的闪光点和挖掘他们身上的内驱力，与家长多沟通交流，共同携手促进孩子成长与进步！
总之，这次培训活动使我受益匪浅，感谢省教科院附小为我们提供了这么难得的学习机会，我会努力学以致用，提升自我，为教育事业贡献自己的一份力量!
带着收获，带着感悟，带着信念，带着热情，我们将把所学所感用于自己的教育教学工作中。行走在教育路上，让我们珍惜每一次的真诚遇见。
向美而行，步履不停。