高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为进一步践行新课标，倡导教师以培养学生核心素养为宗旨，围绕主题意义进行单元教学，充分挖掘单元育人功能，我校于5月12日下午开展了主题意义建构研讨活动。本次活动分为三部分，分别是课例展示、评课议课以及新课标的领读学习。
本次带给我们课例展示的是张帅老师，她执教的是六年级下册Recycle Day 5 and Day 6。张老师以一首歌曲热身并通过free talk回顾前面所学内容。围绕Mike and Mike’s friend Bill这一主题进行文本的学习，基于单元整体教学的任务，张老师统筹语境、任务和活动，以问题为驱动，通过任务自主构建主题意义。通过Bill’s poster搭建语言支架，帮助学生在Design your own poster这一活动中实现对核心语言的迁移创新。
（张帅老师在执教）
（英语组教师们在认真听课）
第二项活动是禚昌云老师带领老师们学习新课标—主题。禚老师结合课例Meet My Family对主题意义建构进行了解读，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“家庭与家庭生活”和“常见职业与人们的生活”。本单元的四个语篇从不同视角谈论家庭及家庭成员，语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，能够发现、感悟亲情，表达对家人的关爱。
（禚昌云老师带领老师们学习新课标）
结合新课标中关于主题意义的建构，英语组教师们对张帅老师所执教的课例进行研讨评课。老师们认为这节课围绕Mike and Mike’s friend 这一主题进行文本的学习，复习一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态以及动词的第三人称单数形式，以问题为驱动，引导学生积极思考。同时老师们认为本课的学习偏碎片化，教学过程中应提供结构化的知识，引导学生在系列活动中主动探究，深挖单元主题意义，在语言运用中提高核心素养，不断增强文化意识。
（ 英语组教师们在评课）
独行快，众行远。全体英语老师共同讨论碰撞，践行新课标理念，课堂中以主题为引领，呈现结构化知识，深挖主题意义，将核心素养落地。
撰稿：刘欣
图片：刘欣
初审：张艳利
复审：段超 魏翠艳
终审：涂桂梅