夏日已至，步履不停。为促进我校新教师的专业成长，提高小学数学课堂教学实效，5月10日上午，漳浦县赤湖中心学校开展“青年教师发展共同体”数学新课标实践研讨活动。
参与活动的有“青年教师发展共同体”数学组所有导师、学员及中心学校本部所有数学教师，漳浦县赤湖中心学校蓝旺龙校长、许德鸿副校长亲临观摩指导。
活动首先由赤湖中心学校的陈俊琼老师和庄娇珍老师分别就三年级下册《认识小数》进行同课异构教学展示。
陈老师从生活中的小数入手，让学生充分感受小数与现实生活的密切联系。结合“文具店”的购物情境，借助元、角、分初步感受小数，关注小数点的作用，体会小数的产生过程，理解小数的实际含义。接着利用米尺模型，运用直观手段，分析、比较、归纳、推理沟通十分之几与一位小数间的关系，发展学生的数感、推理能力。整节课目标明确，结构完整，循序渐进，学生在陈老师的带领下对生活中的小数有了更多的认识。
庄老师首先出示赤湖中心小学到鸿江小学的路线行程信息，引出小数。这样取自于现实生活的实例有助于唤醒学生的生活经验，调动学生探索新知识的积极性。接着比较小数与整数的异同，认识小数的组成和小数的读写。借助几何直观，结合“元、角、分”“米尺” 模型，让学生直观感受到小数与十进分数之间的关系。整节课中，庄老师能及时给予学生鼓励性语言，营造宽松的课堂氛围，鼓励学生畅所欲言，师生交流平等轻松，学生体验到学习的成功和愉悦。
观课后，教研组长陈爱卿老师组织听课的老师分别从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化这四个维度进行分组议课和交流探讨，老师们积极讨论，纷纷提出自己的看法与建议。
赤湖中心学校许德鸿副校长指出,两位老师的教学设计都能从学生的认知起点出发，紧密联系生活实际，让学生感受到数学源于生活。鼓励老师们应该根据学生的学情进行备课、上课，课堂上更关注孩子的真实学情，多锤炼自己灵活应变的能力。
领衔人陈艳珠老师肯定两位老师均能围绕本节课的核心内容进行教学，利用人民币、米尺模型突破难点，有异曲同工之妙。同时提出老师们要从课标入手去设计课堂教学的意见，并结合两节课的教学存在问题提出了建议：1、不管什么样的课，核心问题的设置和教学语言的表述一定要精准、清晰；2、每个环节的目标指向要达成，课前充分预设，课中灵活运用课堂生成资源。
最后，赤湖中心学校蓝旺龙校长对本次教研活动进行总结：老师对教学目标的确定和教学设计语言的表述一定要准确、严格规范；一堂课各个环节时间上的把控要到位，课堂活跃与老师的活跃有关；学生表达的能力很重要，通过让学生说一说题目、说一说解题过程，培养学生各方面的能力。要上好一节数学课不容易，都是充满了汗水和付出，群策群力，一个人的力量是有限的，要发挥团队力量，促进每个老师的成长。
本次同课异构不仅是对授课教师的一次历练，同时为与会老师提供了交流、提升的平台。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，“青年教师发展共同体”将继续秉持“利他达己”的团队理念，不断学习、研究、提升，充实行囊，笃定前行！
文：许凤琴
图：王佳伟
审核：陈艳珠
编辑：林书茵