黄堤中心校小语习作教学教研交流活动
继习作教学课题成果推广会之后，5.9—10日黄堤中心校小语教研组开展第二轮习作教学研讨活动。江营小学与狮子营小学三到六年级四位老师结合理论精心准备，呈现出四节体现“教—学—评”一致性的习作课堂。四位老师都采用学习单、评价表等过程性评价手段跟踪学情，随时掌握学生“现在的位置”，引导学生达成学习目标。教法各具特色，学法自成体系：
江营小学三年级徐福玲老师讲授《我变成了一棵树》，学法多样。
教：围绕单元要素与课后题设计教学目标，直奔主题，突破发散性想象的难点。
学：激趣朗读、听音冥想、小组合作、动作表演、想象故事。
江营小学四年级马晓老师讲授习作《游______》传授“妙计”，习作精彩。
教：视频创设情境、“锦囊妙计”突破难点——重点景物描写。
学：学习单：游览景点——过渡句——重点景物，词—句—段—篇层层深入。
狮子营小学五年级王克栓老师讲授习作《形形色色的人》，学法指导层层剖析，展现教师功力。
教：1.如何用“特点+人物”的方法拟题目。2.如何选取典型事例。3.如何赏析典型片段。4.如何运用多种描写方法表现人物特点。5.提供提纲支架。
学：分析材料、圈画句子，分享展示。
狮子营小学六年级老师朱华禛讲授《那个星期天》，现代文与古诗碰撞，打造诗意课堂。
教：1.通过学生浏览课文找光线变化的句子。2.品析句子学习融情于景的写作方法。3.拓展相关诗句然后练笔，加强理解和运用。
学：圈画句子、读中悟情、诗句引申、练笔抒情。
大道至简，返璞归真。作文课中不仅抓住教材、关注学生、小组交流，还让学生进行习作交流与评改，这样的课堂正在黄堤小语老师们的实践中绽放光彩。
与会教师继续采用听评课评价表，从教学目标设定，教学内容时间安排，师、生重难点突破，课件创设情境五个方面展开评课活动，这样的授课模式与评课模式正在改变“教”为中心的课堂，提升黄堤小语人的综合素养。