为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提升教师园本教研的能力，我园结合各班幼儿的年龄特点，采用“相同领域，不同设计”，“相同名称，不同目标”，“相同流程，不同教法”的独特视角，开展中文教学公开观摩活动。
小班组教师从对教材的发掘、对活动流程的设计，到教学策略的选择与课堂氛围的营造，都体现出了各自的风格，从而呈现出风格各异的教学特色。
中班教师根据本班幼儿的生活经验及情绪发展建构不同意义的活动设计，进而呈现出差异化的教学效果。
大班组教师面对相同的教学内容及教学目标，根据不同班级幼儿的认知能力发展，设计具有教师个性化的教学策略，例如：提问，师幼互动等等，赋予了教育活动新的生命力。
通过“同课异构”的教学观摩活动开展，教师们取长补短，共同梳理实践经验及教育智慧，造就了百花齐放的教学效果。相信在全体教师的思维碰撞中，一定能绽放出更多的教研之花。