“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为进一步推进单元整体教学，全面提升教师的专业素养和教学水平，皇冠中学于五月十二日举行了“专家入校指导——单元结构化教学课例研讨暨校际研联”活动。
“ 山光悦鸟性，潭影空人心。”心与自然和谐相待的理念古来有之，保护地球，珍爱土地，守护家园是全人类的共同责任，随着经济的高速发展，自然却逐渐遭到破坏，提升学生们的环保意识非常重要。
初一下册第五单元的课文，有利于激发孩子们对土地的情感，引导他们思考自己对地球的责任，树立正确的自然观。愿将来“松间明月，石上清泉”这样的灵山秀水将不再是图上的风景，而能成为我们每个人得以栖息的自然家园。
皇冠中学初一语文备课组结合课标要求和现实学情，设计了以“保护环境，珍爱土地”为主题的整体大单元教学方案。以拍摄“人与自然和谐共生，美丽经区你我共建”的宣传片为本单元大任务，其下设置“我入——缤纷花园”“我寻——和谐共生”“我倡——美丽经区”等一系列子任务，以语言的品析与运用为主线开展语文实践活动，使学生在真情实境中陶冶情操，增强环保意识。
于欣欣老师执教的《三黑和土地》，启发学生们用“一圈二品三读”的方法，于质朴语言中抓取关键词句，感受农民三黑对土地深沉的热爱，激发学生对土地家园的深切情感，孩子们用动人的诵读带着我们走近作者生活的年代，于诗行间观览那沉淀着时代特色的一幅幅历史画卷，领略那一丝丝动人心弦的时代悸动。
张颖老师执教的《学写倡议书》一课，通过小组合作讨论，对比分析范例的方式，引导同学们制定倡议书写作评价标准，并引导学生对照评级标准进行创作，学生现场创作并上台展示，其他同学对照评价标准进行评价，一份份倡议，一张张自信满满的小脸儿，让我们看到了青少年们对地球母亲的关注与热忱以及未来的无限可能。
两节展示课结束后，先由周青老师从“目标设计”“进程设计”两个方面进行了单元汇报，接着由于欣欣和张颖老师分别作了简单的说课，期间两位老师也聚焦自己课程中出现的问题做了分析和反思。
教研组长于英华老师带领两校区的六位老师从不同角度展开了评课议课。
周玉宁老师从目标的制定与达成的角度，蔡兴老师从情境任务的设计的角度，于喜波老师从评价的设计和工具的使用的角度，于巧慧老师从师生的表现的角度，盛竹亭老师从学习任务设计的角度，邱岩老师从单元视域下课程目标的设计角度进行了有效议课。
在评课过程中，泊于中学的梁老师针对第一节课的多种形式朗读给出了自己的中肯建议。
专家鞠老师针对两节课聚焦“大概念”“大单元”“情境”“任务”“评价”等几个关键词，深入浅出，条理明晰地为我们做了解析，“大单元”中的“大，含义广泛，一个单元、一类相同目标的课文，都可以汇聚成一个“大”，具体如何选择，还是要看老师对文本的解读，其后又给老师们指出了简明易操作的方法即关注教材的单元提示。
董校长针对听课提出了自己的几点困惑，鞠老师针对自读课文如何处理给予了针对性的指导。
最后，王春霞副校长对本次活动进行了总结，“独行速，众行远”她深深肯定了本次活动的价值，对在座专家与老师们表示了衷心的感谢。
每一次教研都是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。此次活动，老师们更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明确了前行方向。
皇冠中学语文教研组也将继续秉承“力负己任，追求卓越”的精神，从教研出发，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，收获教学的精彩和成长，以研促教，砥砺前行！